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1、江苏高考语文试题,（08) 1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)( ) A识别博闻强识模仿装模作样 剥削生吞活剥 B朝圣朝令夕改提防提心吊胆 绿茵绿林好汉 C箴言缄默无言蠕动耳濡目染 粗犷旷日持久 D湍急惴惴不安讳言经天纬地 勘察堪称一绝,B,（09）下列词语中加点的字，读音全部不同的一组是（ ）（3分） A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责 B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染 C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重 D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神,B,多音字识记 1、随义定音：载、劲、处 2、记少不记多：刷白、半
2、身不遂、低徊、曝光 3、书面语和口语：薄、血,多音字、形声字、形近字,（08）2下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)（ ） A为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。 B随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。 C书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。 D老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。,C,褒贬误用,前后矛盾,对象不当,成语的
3、错误类型： 1、望文生义：久假不还、万人空巷、因人成事、 2、对象误用：人老珠黄、珠圆玉润、美女簪花、 3、褒贬误用：衣冠楚楚、一团和气、暴虎冯河、 惨淡经营、危言危行 4、谦敬失当：敬谢不敏、虚怀若谷、鼎力相助 一孔之见、尸位素餐、不情之请 5、词义重复：练就出来、免费赠送、凯旋而归、山川河流、 6、不合语境 对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。,平时多积累，熟记意，用法注意一词多义 粉墨登场、灯红酒绿、短小精悍,借,在街上,依靠,妇女,文字、歌声,书法隽秀,贬,褒,敬词,谦辞,(10高考) 【答案】(1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。,【解析】属“提取关键词”题
4、型。解题步骤：1.读题，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象。 2.分层次，明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。题中要求“找出碳链式反应过程的三个关键性词语”，“接着”、“最终”提示我们这一过程可分三层次，三个层次的核心动词便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。,（08）4下面是英国学者里基特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)(3分) 战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。 战略环境评价：,
5、环境影响,评价结果,应用于决策,（09）根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。（4分） 区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼地效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。 “洼地效应”指：,环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。,（10高考） 【答案】(1)安徒生；海的女儿。 (2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。 愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱
6、上海世博会。 我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。 上海世博会为我的故事续写新的篇章。,【解析】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美。,（08）5有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。 要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。(6分) 赞成者说： (不超过30个字) 质疑者说： (不超过30个字),（09）汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。（5分）,诗人从视（月光）听（猿声
7、）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。,送魏二王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,“醉”字，暗示着“酒深情亦深”。,字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟,逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。,此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人涵咏。,在不久的将来，朋友夜泊在潇湘（潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘）之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。,实
8、,虚,月夜杜甫,今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。,明代诗评家王嗣奭所言“公本思家，偏想家人思己，已进一层。至念及儿女不能思，又进一层。鬓湿臂寒，看月之久也。月愈好而苦愈增，语丽情悲。末又想到聚首时，对月舒愁之状，词旨婉切，见此老钟情之至。”,13例一：第一段中写出领队的镇定自若第三段中写出领队稳重、轻松、有经验勇敢、果断，通过在索前领队神情淡定，临危不惧表现过人的胆色通过写领队的一句吼声，表现他乐于助人，富有经验、心地善良。（陈某）,例二：“懒懒地说”表现领队的淡然“稳稳坐在车子上，笑一笑”表现领队有胆色“举手敲一敲那索，一
9、动不动”表现领队胆大心细“空中一声唿哨，早已飞到索头，抽身跃下”表现其身手矫健。（刘某）,14、探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。 深刻意蕴：角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。 情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。,16、理清文章的思路和结构。 思路1：从（由）写到（引出），然后，最后，从而揭示（体现） 思路2：引题事例拓展反思。 思路3：以“”为线索，选取了那些材料来表现主旨。 思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑并列、递进（层层深入）、正反对照、情感变化等。,17、理解词句的含义。它包括三层次意思： 表层意义，即字面意义。 句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 句外意义（言外之意、深层含意），即言在此而意在彼而产生的意义。分析句子的作用及表达效果，领悟句子蕴含的哲理，谈谈对关键句子的认识。 理解重要句子的含意应注意的问题：不要人为地“拔高”；要学会多角度理解。,
