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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 1、学生跟我们教师学什么？ 著名教育家张伯苓说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体， 更重要的是要教会学生如何做人。” （1）具有积极人生观的人 （2）具有健康状态面貌的人 （3）会学习、有智慧的人 （4）会合作、待人以宽的人 （5）会生存、能独立的人 2、做一个诚实的人 俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为 只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。” （1）教师的言传身教 （2）教师的正确引导 （3）落实到细节 （4）要相信孩子 3、教育的核心：培养学生的自信 中国著名教育家徐特立说：“任何人都应
2、该有自尊心、自信心、独立性， 不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。” （1）教师信任所有学生 （2）在探究学习中培养学生的自信心 （3）建立合理期望，让学生体验成功 （4）树立自信的榜样 （5）寻找契机，巧用时机刺激个体自信 A、委重任，满足其表现欲 B、促成功，满足其自我实现欲 （6）培养学生的一技之长。 4、健康是人生最可宝贵的 生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和 较强的社会适应能力的综合， 教育应以每一个人的后天的健康为最终目标， 因此， 老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。 （！）在教学思想上要渗透心理教育 （2）心理教育渗
3、透教学内容之中 （3）争取家长的积极配合 （4）学生问题的解决重在预防 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 5、生存，人最基本的能力 要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的 三大支撑能力。 （1）物质支撑能力 （2）自我精神支撑能力 （3）社会支撑能力 A、接受社会规则，与社会相适应。 B、能够获得外部社会的理解、支持和帮 助。 中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就 是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。” 千万不要认认真真、努力在努力的培养奴才。 6、真正的礼貌源自于内心 （1）强化师德教育和学生文明礼貌的教育 （2
4、）把礼貌用语落实在平时 （3）文明礼仪教育与各项互动的开展相结合 （4）强调教师的为人师表 7、责任心：人的高贵品质 英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的 生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“能够负责”是 人类存在最重要的本质。 责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别人的 生命联系起来，才会产生自我价值感。 在日常教育教学中， 应该重视学生责任感的培养， 主要是以下几方面的策略： （1）给与学生充分的信任与尊重，培养学生的责任意识 （2）树立健康舆论，明确集体目标，培养学生的集体观念 （3）表扬先进，树立榜样，让学生在
5、潜移默化中体验责任感 （4）落实班级职责，让学生在实践活动中表现责任感 （5）建立良好的人际关系，培养学生的协作精神 （6）体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责 8、积极的心态对每个孩子很重要 （1）对学生应注意内部动机的激励机制 （2）注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 （3）有效激励培养积极心态的催化剂 A、期望激励 B、竞争激励 C、暗示激励 9、坚强是成功的核心品质 古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导， 能决定他后来往哪里走。” 怎样培养学生的坚强意志？ （1）人认识情感法 （2）克服困难法 （3）小事锻炼法
6、 （4）遵章守纪法 （5）榜样激励法 （6）自我锻炼法 （7）劳动文体活动法 10、人生的本质应该是乐观的 美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就 会快乐.用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快 乐的。” （1）在课文教学时培养乐观心态 （2）在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态 （3）在老师言行中熏陶乐观心态 （4）在日常教学生活中培养乐观心态 （5）在精神激励中培养孩子的乐观心态 11、用耐心培养出孩子的耐心 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不 可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以
7、平等待人的 态度参加他们的争论。” （1）用具体事例让孩子明白耐心的重要性 （2）游戏是培养孩子耐心的有效方法 （3）在失败中培养学生的耐心 （4）在等待中让孩子学会耐心 （5）三分钟耐心训练 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 12、谦虚的人能学到东西 （1）让学生体会到谦虚的对立面骄傲的危害 （2）让学生在自我认识中懂得谦虚 （3）让学生在接受批评建议中体味谦虚 （4）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质 13、让学生成为一个“独立”的人 意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们 教育关键性的问题。” （1）培养海西的独立思考 （2）培养孩子的责任意识和独立意识 （3
8、）培养孩子的劳动能力和自理能力 （4）培养孩子克服困难的精神 （4）培养孩子参与社会的能力 14、做任何事都需要有足够的勇气 （1）让学生在触动中感受勇气 （2）在“战斗”中让学生要回勇气 （3）在鼓励中给学生一点勇气 15、幽默是人的优秀品质之一 美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。 （1）以乐观的心态培养学生的幽默感 （2）引导学生积累、引用、创造幽默 （3）在活动中开拓幽默，进行实际锻炼 A、在墙报橱窗中展开幽默 B、在幽默作品中学习幽默 C、在阅读幽默故事中感受幽默 D、在演讲辩论中使用幽默 16、保持一种感恩的心 意大利著名教育家米契斯说：“一个人
9、要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正 快乐。” （1）知：引导树立持久的感恩意识 （2）情：巧妙激发良好的感恩情感 （3）意：举行丰富多彩的教育活动 17、勤俭节约是一种美德 俄国著名教育家乌申斯基说： “良好的习惯乃是人在神经系统中存放的 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利 息。” （1）潜移默化，身教重于言教 （2）注重实践，习惯成自然 （3）横向贯通，纵向衔接 18、要懂得、舍得吃苦 中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的 事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。” （1）要舍得让孩子吃苦 （2）将吃
10、苦融入到日常生活中 （3）给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会 19、激发学生进行自我教育 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说： “只有能够激发学生去进行自我教育 的教育才是真正的教育。” （1）让孩子学会接受批评 A、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪 B、允许孩子作出解释 C、批评孩子时要一视同仁 （2）让孩子自己承担做错事的后果 （三）让孩子学会总结经验教训 （四）引导孩子遇见事物的后果 （五）重视负面道德情感的良好效应 20、教会学生如何学习 中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生， 乃是教学生学。” （1）学习的方法 A、记忆的方法 B、列提纲 （2）学习方法的自主者 （
11、3）培养学生成为良好的学习方法使用者 21、学习从培养习惯开始 印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个 习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。” （1）学生九大常规习惯的培养 A、预习习惯 B、复习习惯 C、倾听习惯 D、思考习惯 E、发言习惯 F、纠 错习惯 G、审题习惯 H、观察习惯 I、阅读习惯 （2）新课程理念下四大新习惯的培养 A、质疑的习惯 B、收集运用信息的习惯 C、积极参与交流的习惯 D、理 论联系实际的习惯 （3）培养学生学习习惯的五种方法 A、教师树立形象 B、培养对习惯认识的认可 C、要从小节开始，持之以 恒 D、校内校外相轨并行
12、 E、发挥学生的自主能力 22、自学能力是学生最关键的能力 德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 真理，而一个优秀的教师是让学生自己屈发现真理。” （1）激发学生自学兴趣，培养学生自学能力 （2）改变“满堂灌”的传统教学模式，采取新的教学方法 （3）指导孩子掌握学习程序 （4）鼓励孩子独立思考，探求知识的规律， 23、兴趣是学习最大的动力 捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式， 把孩子们求知与求学的欲望激发起来。” （1）创设情境 （2）尝试成功 （3）评价鼓励 （4）扬长避短 （5）目标引导 （6）学法指导 （）间接指导
13、 24、思维力是学生智能的核心 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的 并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。” （1）、引导、质疑、求索，激励学生积极思维 （2）改革课堂教学，引导学生进行创造性思维 （3）开发学生想象力、综合能力，培养学生思维的广阔性、深刻性。 25、注意力是孩子的宝贵品质 俄国著名教育家乌申斯基说：“注意是心灵的天窗。只有打开注意 力的这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田。” （1）运用丰富的教学方法，吸引学生的注意力 A、创造空间与心灵的清净 B、鼓励大胆猜想 C、不在难点停留 D、根特的集中注意力训练法 （）优化课堂教学机构，把握学生
14、的注意力 、适应学生的心理特点 B、创造良好的课堂气氛 C、善用课堂教学艺术 D、贴近生活 （3）严肃课堂纪律性，强化学生的注意力 （4）正确运用注意规律，唤醒学生的注意力 26、观察力是智力活动的源泉 苏联著名教育家赞可夫说：“学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的， 但普遍的特点之一是观察力差。因此，要提高孩子的学习成绩，发展他的智 力，不提高他的观察力是不行的。” (1）发挥教师“指导语”的作用 A、定向作用 B、加深作用 C、提高作用 一 寸 光 阴 不 可 轻 7 （2）善于利用外部环境 A、利用自然环境培养孩子观察力 B、利用孩子好奇心，提高观察力 C、利用孩子多种器官活动，增强观察力
15、效果 （3）指导观察的有效方法 A、一个物体的观察方法 B、两种物体的比较观察 C、多角度观察 27、一切知识，不过是记忆 日本著名教育家七田真说：“在孩子记忆力最强的时期里，应尽可能地 给与严格的记忆训练，这样不仅可以培养出超人的记忆力，而且，由此获得 的知识会终身留存于其潜意识之中，成为出色的潜在力和思考力的源泉。” （1）如何发展儿童的思维和智力 （2）如何识记要记忆的内容呢 A、有的放矢明确近期记忆目标 B、在理解基础上进行记忆 C、利用直观形象进行记忆 D、精选记忆法 E、强化记忆法 28、孩子想象力的培养非常重要 美国著名科学家、教育家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知 识是
16、有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化 的源泉。” 标准答案：磨掉孩子想象力的锉刀 定向思维：孩子想象力的杀手 （1）充分利用教材，不断丰富学生的表象积累 （2）加强语言表达训练，提高学生的语言表达能力 （3）丰富学生的生活阅历，为他们插上想象力的翅膀 29、教育的灵魂就是培养创新 中国著名教育家李吉林说：“教育的灵魂，就是学生的创新精神、创新 精神的培养。” （1）培养学生思维的独立性、求异性 A、学生保留意见和看法 B、提供多种解题思路及答案 C、要求学生敢于怀疑 （2）发挥学生的主题作用 （3）教育观念的更新 （4）利用外部条件，促进学生的创新 A、要懂得培养孩子恒久的创造热情 B、培养孩子自信、豁达，正确看待成与败的态度 C、应多带孩子走进大自然 30、有效
