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1、建筑设备工程技术专业2015级人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具备建筑设备工程技术基本理论知识和技能，能在建筑设备安装工程设计、施工、造价、监理等企事业单位从事建筑室内外给水排水、供热、建筑电气及楼宇智能化等建筑设备的施工安装、运行管理与维护、工程监理及中小型安装工程规划设计等工作的高素质技能型人才。（二）人才培养规格1.职业岗位分析(1)基层技术管理人员：国家明确要求安装企业基层技术管理人员实行资格证书制度，施工员、资料员、质检员、安全员、造价员等必须持证上岗。(2)专业技术人员：建筑设备安装企业的高级岗位从业人员中有大量的
2、一、二级建造师（机电、市政方向）、注册设备监理工程师、设备监理师，还有造价工程师、物业管理师等，因此，安装类专业高职教育应该让学生在学校期间完成各类注册工程师或职业师应具备的专业理论知识和职业基本技能，毕业后通过三到五年的专业实务，即可通过执业资格考试，成为一名合格的注册工程师或其它注册师；建筑设备安装工程岗位分析图专业技术岗位基层技术管理岗位重要生产操作岗位造价工程师监理工程师二级建造师设备监理师施工员岗位预算员岗位质检员岗位资料员岗位水暖安装岗位电气安装岗位通风空调安装测量员安全员岗位材料员岗位(3)生产操作人员：国家在安装企业一线操作人员中推行职业资格证书制度，对直接关系工程质量和安全生
3、产的工种，实行职业资格准入制度，没有相应的职业资格证书不能上岗，如：焊工、电工、水暖工、管工等。安装企业职业岗位设置如图1所示。图1 安装企业的职业岗位图建筑设备工程技术专业的学生的职业岗位群是基层技术管理岗位，主要有：安装工程项目管理、小型安装工程设计、安装工程施工、质量检测与控制、安全控制、造价分析、资料整编、工程监理等岗位。基层技术管理岗位设置如图2所示。项目法人项目负责人技术负责人各专业工长各专业工程师施工员测量员资料员质检员安全员造价员材料员监理员电工决策层焊工管工钢筋工水暖工木工防水保温工装修工执行层作业层图2基层技术管理岗位2.工作范围毕业生主要面向建设单位、施工企业、监理单位、
4、设计单位等部门从事建筑设备工程的管理、施工、造价及设计等工作，具体有： (1)施工企业中设备工程施工的准备、施工方案的确定、工程施工、施工过程的控制工作、竣工验收等工作。(2)施工企业的设备相关技术管理、进度管理、质量管理、安全管理、成本管理、工程招投标及造价分析工作。 (3)设计单位的小型设备工程施工图设计工作，施工现场施工图变更设计工作。 (4)建设单位的建筑设备方面技术支持工作、物业管理工作。 (5)工程监理单位的设备工程进度、质量、投资控制工作。（三）职业核心职业能力和岗位核心能力建筑设备工程技术专业学生的职业岗位群是基层技术管理岗位，其业核心职业能力和岗位核心能力要求如表1和表2所示
5、。- 11 -表1 建筑设备工程技术专业 职业核心能力表核心能力能力构成相关课程(含实践训练课)能力要求备注职业核心能力人文素质独立生活能力和自主学习的能力，处理理想与现实矛盾的能力，正确处理身心健康、个人与他人关系、个人与社会关系、人与自然关系的能力，正确处理爱情与友情的能力思想道德修养与法律基础掌握运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本方法，分析现实问题、解决问题的能力；基本的社会化能力，用科学发展观指导的可持续发展能力和一定的创新能力毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策掌握基本的军事技能，与人合作能力、从战略高度观察、分析和处理问题的能力驾驭全局的能力国防教育（含军训）掌握
6、表达能力和沟通能力，分析和解决与人文素质相关的实际问题的能力、创新与可持续发展能力人文素养掌握能力素质熟练操作计算机常用软件，进行文字处理、数据处理和信息获取的能力信息处理掌握英语阅读、翻译和交流能力外语应用掌握实用写作能力，沟通、协调、竞争、双赢的能力，适应环境、开拓创新能力应用写作掌握自我学习、信息处理、数字运用等职业方法能力知识和与人交流、与人合作、解决问题等职业社会能力素质拓展掌握自我探索能力、信息搜索与管理能力、职业生涯决策能力、求职能力、创业能力就业与创业与指导掌握行为素质适应高职院校学习生活的基本能力和独立处理学习生活中一般问题的能力入学教育掌握科学健身能力、体育实践能力、人际交
7、往能力、团队协作能力体育与健康掌握心理调适能力、抗挫能力、应变处理能力心理健康教育掌握社交能力、人际沟通能力、一定的组织协调与管理能力职业礼仪掌握表2 建筑设备工程技术 岗位核心能力表核心能力能力构成相关课程(含实践训练课)能力要求备注岗位核心能力岗位基础能力识读建筑设备施工图土木工程制图与识图、计算机辅助设计、建筑材料检测、校内实训、生产实习、顶岗实习熟练掌握测量放线能力工程测量、校内实训、生产实习、顶岗实习熟练掌握岗位核心能力室内外供热工程设计施工能力建筑材料与检测、工程测量、供热工程技术、建筑构造与设计、安装工程施工组织与管理、校内实训、生产实习、顶岗实习熟练掌握室内外给排水工程设计施工
8、能力建筑材料与检测、工程测量、建筑构造与设计、建筑给水排水技术、安装工程施工组织与管理、校内实训、生产实习、顶岗实习熟练掌握建筑电气工程安装施工能力建筑构造与设计、建筑电气技术、建筑消防与安防技术、校内实训、生产实习、顶岗实习熟练掌握设备工程造价编制能力建筑构造与设计、土木工程制图与识图、供热工程技术、建筑给水排水技术、建筑电气技术、建筑消防与安防技术、通风与空调技术、安装工程施工组织与管理、安装工程计量与计价、校内实训、生产实习、顶岗实习熟练掌握岗位拓展能力通风空调工程安装施工能力建筑构造与设计、通风与空调技术、供热工程技术、建筑给水排水技术、建筑电气技术、建筑消防与安防技术、安装工程施工组
9、织与管理、校内实训、生产实习、顶岗实习一般要求工程项目管理能力建筑法规、工程招投标与合同管理、安装工程施工组织与管理、安装工程计量与计价、校内实训、生产实习、顶岗实习一般要求（四）专业知识、能力和素质结构分析表3 建筑设备工程技术 专业的知识结构一级知识名称二级知识名称三级知识名称重要程度备注职业核心能力人文素质人文科学知识历史、文学、政治、艺术、哲学、宗教、道德等知识A能力素质职业基本知识信息处理、外语应用、应用写作、就业与创业等知识A行为素质身心健康知识体育常识、安全知识、卫生知识、心理学知识A岗位核心能力岗位基础学习领域土木工程制图与识图知识土木工程制图与识图A计算机辅助设计（CAD）A
10、建筑材料与检测知识建筑材料与检测A供热工程基础知识热工学基础A岗位核心学习领域供热工程知识流体力学泵与风机A热工学基础A供热工程技术A建筑给排水工程知识流体力学泵与风机A建筑力学与结构A热工学基础A建筑给水排水技术A建筑电气工程知识建筑电气技术A楼宇智能化技术A安装工程造价知识安装工程施工组织与管理A安装工程计量与计价A工程招投标与合同管理A建筑法规B安装工程施工组织与管理B通风与空调技术B表4 建筑设备工程技术 专业的能力结构一级能力名称二级能力名称三级能力名称重要程度备注职业核心能力人文素质独立思考，勇于坚持真理和正义的能力道德领悟与自我管理能力真善美的判断能力A能力素质认识、理解客观事物
11、并运用知识、经验等解决问题的能力数学运用能力、信息技术运用能力、学习能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力、人际交往及跨文化交往能力、创业能力A行为素质追求健全人格和自我发展、自我完善的能力正视挑战和挫折的能力，参与竞争的能力，与人交流、沟通与合作的能力A岗位核心能力岗位基础能力建筑设备制图与识图能力土木工程制图与识图能力A计算机辅助设计（CAD）绘图能力A建筑物构造识图能力A建筑材料性能识别与检测能力建筑材料选用与检测能力A岗位核心能力供热工程设计施工能力供热工程识图能力A供热工程设计能力A供热工程施工能力A建筑给排水工程设计施工能力建筑给排水识图能力A建筑给排水工程设计能力A建筑给排水工
12、程施工能力A建筑电气工程施工能力建筑电气识图能力A建筑电气工程施工能力A安装工程造价编制能力安装工程计量与计价A岗位拓展能力工程监理及管理能力工程招投标与合同管理能力B通风空调工程施工能力安装工程施工组织与管理能力B工程监理B通风与空调工程施工能力B表5 建筑设备工程技术 专业素质结构一级素质名称二级素质名称重要程度备注思想道德素质政治与政策的认识B社会责任感A言行的自我约束与自觉规范B职业道德A身心素质身体健康状况A心理调适能力B情感情绪控制B文化素质职业素质知识行为意识B法律A语言规范表达B熟知专业理论A创业素质掌握专业特长技能A了解市场行情A创业意识A自我意识与主动精神B参与和实干精神二
13、、专业人才培养模式（一）构建理念：以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位、以任务为载体、兼顾学生可持续发展。（二）模式类型: 校企合作，工学结合。（三）模式名称:“任务驱动、学做合一”的人才培养模式。（四）指导思想：以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作任务为载体，提高技能为重点，学中做、做中学，汲取先进的职教理念和方法，开发适应建筑设备安装业市场发展的人才培养模式。（五）模式内涵建筑设备工程技术专业人才培养模式是以能力为本位，以职业要求为主线，以岗位典型工作任务为导向，以工程建设过程中的安装工程项目组织、现场施工管理、质量验收、施工安全、技术资料收集、安装工程造价和中、小型建筑设备工程设计等具体任务为载体，明确相对应的知识、能力和素质培养要求，确定具体课程，按照“基础理论认知实践专业理论教学实践技术理论生产实践”的教学过程，使理论教学与实践教学交替进行。理论教学中，以学为主，辅之于实践训练；实践教学中，以做为主，辅之以理论学习，将知识内化为学生完成岗位工作任务的能力。校企合作、工学结合，做中学，学中做，达到学做合一，提高实践动
