《黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区达呼店中学七年级历史上册《第4课夏、商、西周的兴亡》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区达呼店中学七年级历史上册《第4课夏、商、西周的兴亡》导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第 4 课 夏、商、西周的兴亡导学案【学习目标】1、了解夏、商、西周的建 立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的 进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。【重点难点】学习重点：夏朝的建立、西周分封制。学习难点：理解西周分封制；奴隶 社会取代原始社会是历史的进步。【知识链接】【学法指导】教师帮助学生找到事件的要素，并掌握方法。【预习导航】 （第一环节：学生新课前自学、课上展示、质疑，教师进行预习检测。 ）1、夏朝建立者是 ，其统治的中心在 和 一带，定都 ，历时
2、400 多年而亡。2、夏朝的建立，标志着我国早期 的产生，从此“公天下”变为“家天下” ， 制代替了禅让制 。3、夏朝的国家机构，是 阶级压迫平民和奴隶的工具，因此它的性质是 制国家。4、商朝的建立者是 ，建立时间是 。5、商朝几经迁都，一直到 迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为 朝。6、前 年，周军通过 战役灭商，周武王建立周朝，定都 ，西周灭亡时间是 。7、西周为巩固其统治，采取 制度。8、思考：（1） 、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（“动脑筋”第 23 页）（2） 、自己不能解决的问题：【课堂探究】 （第二、三环节：师友合作互助、探究释疑，教师分层导练）1：夏朝的兴衰(1)
3、讨论商朝迁都的原因，教师做适当补充。（2)学生根 据课本竞答西周分封制的主要内容。(3)讨论分封制的目的、作用。 （教师强调分析问题要辨证的看 待）【知识拓展】 （知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）填写下表，夏、商、西周大事年 表，内容包括重要年代，重大事件和重要人物三项。（“活动与探究” 。第 25 页）2重要年代 重要事件 重要人物 历史地位约公元前 2070 年 我国历史上第一个奴隶制王朝约公元前 1600年 我国历史上第一个有出土文字证实的王朝约公元前 1046 年 我国有确切纪年的开始约公元前 771 年 -认识:我国是四大文明古国之一，由原始社会进入奴隶社会是历史的进步 。【达标检
4、测】习题一定要分层第三环节分层导练。1、世袭制代替禅让制， “公天下”变为“家天下”始自（ ）A禹 B.启 C.桀 D.汤2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ）A启 B.桀 C.纣 D.周厉王3、我国第一个奴隶制国家的建立者是（ ）A禹 B.启 C.汤 D.周武王4、任用姜尚，使国力逐步强大的是 （ ）A.周文王 B.周武王 C.周平王 D.周厉王5、西周时发生了“国人暴动” ，国人指的是（ ）A.工匠 B.奴隶 C.平 民 D.士6、牧野之战为哪一国家建立奠定了基础（ ）A.夏 B.商 C.西 周 D.东周【学习小结】第四环节总结提升（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，和包括走过的弯路的反思！
