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1、（09年一轮质检质量分析专版）第11期培训与教研主办：邵武市教师进修学校 2009年5月20日 质量分析2009年南平市九年级毕业班质量检测语文学科质量分析邵武市教师进修学校 朱林光综观2009年九年级毕业班语文学科质量检测试卷，与以往中考语文试卷相比，呈现出四大变化：一是整份试卷分为二个部分，第卷为选择题，分值为20分，设置10个小题，第卷为非选题，分值为130分；二是在分值比例上做了相应的调整，如古诗文背默，由以往的10分提高到12分，现代文阅读的分值每小题均在4分以上，最高达6分，这种分值的设置在以往中考语文试卷中难以看到的；三是现代文阅读的考查，由过去考查三种文体（记叙文、说明文、议论
2、文）改考二种文体，其中记叙文是必考的文体，说明文、议论文选择其一作为考试内容，第一轮质检卷考查的是说明文，但不等于说议论文不考，相反我们在总复习过程中，仍然要加强对议论文的教学；四是注重对语文双基的考查，今年起，错别字、词语、标点、修辞等基础知识将作为考试的内容。【试卷特点】质检卷以“语文课程标准”2009年福建省初中毕业班升学考试说明及2009年南平市初中毕业升学考试说明与指导为命题依据。试卷题量适中，结构简约合理，试题叙述简明易懂，取材贴近学生生活，注重对学生语文素养的考查。设置了合理适量的体现开放性、应用性、处理信息等类型的试题，关注学生与社会生活、与自身经验的联系。质检卷的命题模式与南
3、平市邵武中考语文学科会的精神是相吻合的。【成绩统计】全市参加2009年南平市第一轮质检考试的人数为2877人，平均分为103.9分，及格率为80%，优秀率为23%，各中学的平均分、及格率、优秀率如下表。 学校人数平及优学校人数平及优均格秀均格秀分率率分率率%明鸿888116.9 0.96 0.47 五中8195.8 0.69 0.06 六中469108.0 0.90 0.25 肖中4894.7 0.69 0.06 晒中25105.5 0.84 0.08 莲中11893.9 0.63 0.05 屯中25103.2 0.84 0.04 二中8493.9 0.62 0.07 岗中53102.8 0.
4、79 0.19 吴中67 93.4 0.66 0.03 四中272101.0 0.84 0.11 沿中11989.9 0.59 0.16 洪中9299.2 0.77 0.13 金中4089.6 0.58 0.03 卫中5798.9 0.78 0.04 三中11089.1 0.61 0.08 竹中4898.1 0.77 0.13 七中11988.2 0.51 0.09 张中2097.2 0.75 0.05 桂中4275.9 0.33 0.02 【答题情况】第部分选择题。本部分共有10个小题，分别从字音、字形、词语使用、修改病句、标点符号、名著阅读、古文实词解释、翻译等考查学生的语文能力，每小题2
5、分，总分20分。这部分学生完成情况不好，满分少，最低分0分。出错较多的是第2题和第5题。第2题，是“下列词语中没有错别字的一项是”，考查的16个词语均出自课文，本题涉及汉字中同音字和形似字的有关知识，出现错误一般可以归纳为两类：（1）形近而音、义不同的字的误用；（2）音同而形、义不同的字的误用。A、C、D项中“销声匿迹”的“消”与“销”，“多姿多彩”的“采”与“彩” ,“变化无长”的“长”与“常”，“惊荒失措”的“荒”与“慌”，它们音同，但形、义不同，经分析，A、C、D三项均有错误，答案应选B。第5题，是“下列标点符号使用有误的一项是”A、你们是赞成明明的意见呢，还是赞成亮亮的意见？B、“这不
6、是我的狗，”普洛诃夫接着说，“这是将军的哥哥的狗。”C、她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗帘啊”。本题主要涉及的知识是标点符号中问号、引号、逗号、顿号、冒号等符号的用法。我们知道：问号是用在问句之后。引号一般有三种用法表示引用部分；表示特定称谓或需要着重指出的部分；表示讽刺或否定的意思。冒号的作用是提示下文或总结上文，一般用在提示语后或总括语前。顿号用在并列的词或短词之间。逗号用于一句话中间的停顿。据此，C句中“小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。”中的逗号应为顿号。第卷，非选择题，即文字表述题。第11题，古诗文默写，大部分学生都能完成，从答题情况看，满
7、分的学生不少，但主要还存在着两大问题：一是有的学生默写不出，如小题，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪_，_。有的虽然有写，却没按要求来写，如岑参白雪歌送武判官归京用“_，_”的诗句形容“胡天”八月飞雪的美丽景象，很多学生写成：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”；二是默写出来的，错别字很多。如小题中“直到夜郎西”的“郎”写“朗”或“篮”；小题中“只缘身在最高层”的“只”或“身”写成“自”或“生”；小题中“君子好逑”的“逑”写成“球”或“求”；小题中“赢得生前身后名”的“赢”或“名”写成“营”或“明”等等，每一横线处，错一个字扣1分。第12题，名著阅读，第小题，完成得很好。第小题失分多，说明学生对名
8、著水浒中的主要人物所做的主要事件还不够了解。第13题，第小题，从整体情况看完成得较好，许多学生可以得满分。第小题“请以语文王老师为采访对象设计一个问题”，学生完成得不理想，主要原因是没有称呼，不用敬语，回答不够完整，语言不够通顺，或提出（设计）的问题表面化，没有根据材料的意思设计有针对性的问题。第14、15题，完成得较好，都能根据文言文中的句段进行概括。第16题，大部分学生都能写“全文论述的论点是：生于忧患，死于安乐。”但将这句翻译成现代汉语却翻译得不好，重点字词如“于”字没有翻译出来，整句应译为：忧患，可以使人谋求生存，而安逸享乐必将导致灭亡。第17、18题，完成较好，大部分学生得满分，也有
9、小部分学生没能抓住关键词，以致答题冗长罗嗦，说明阅读还不够认真，答题技能掌握得不到位。第19题，考查学生对说明方法的理解，虽容易答题却不理想，很多学生在分析说明方法的作用上扣分，没有结合语句对说明方法的作用进行分析。第20题，完成得很不理想。该题设置两个问题，很多学生仅仅回答其中1个，其二，学生没有紧扣“可以”和“可能”的语境作具体的分析，只是就事论事的回答“不能互换”。正确的答题应是，不能互换，因为“可以”表示目前人类的能源危机能够解决，“可能”表示未来的能源问题的解决还不确定，如果互换与实际情况不相符合。第21题，“请说说翻浆一词在文中有哪两层意思”，该题大部分同学丢分，答案五花八门，却答
10、不到要点或词的含义。“翻浆”，我个人理解，也许方言或新生词，很生癖，即使结合语境也难答准它的意思，学生回答不来是情由可原的。第22、23题，回答得较好。22题失分的主要原因是学生表述得不够简明、概括。第24题，学生得分率很低，该题考查学生对修辞手法（比喻）的作用和描写手法（动作描写）的好处不甚理解，造成了大面积失分。第25题，大部分学生能抓住“青年”这一人物形象的特点，但未能作具体分析，少数学生完全歪曲了原文意思，造成偏离的分析而丢分。第26题，质检卷作文题目是“风雨路上”，是在话题作文式微，命题作文渐盛的形势下，继续沿用命题作文，再次显示了命题作文在注意吸收话题作文开放性的特点后彰显出来的勃
11、勃生机。它和去年中考作文题“那一刻，我（他）微笑着面对”一样，充分体现了人文性，抒情性较强，容易让学生写出“语文味”的作文。题目中的关键词是“风雨”，既指自然中的“风雨”，更是借指人生路上遇到的种种挫折和失败。这类题目有利于学生表述自己在成长过程中的真实感受和体验，有利于学生抒写真情实感。高分作文：感受生活，情感真实。所有这类文章文字晓畅通达，娓娓道来，情感真挚，毫无矫揉造作之嫌，也无堆砌词藻以炫耀的毛病。细节描写，耐人寻味。语言生动，富有表现力。如有的写自己的下岗母亲坚强地面对生活的艰辛，有的写自己在学生遭遇挫折时父母的理解和鼓励，有的写父母离异自己对父母选择的理解等等。作文失分原因：题材虚
12、假。内容空泛单薄，不能联系生活实际而空发议论。套题现象严重。小部分考生仍然采用背范文，改头换面地进行套题，使文章内容与题意造成偏差，缺乏对生活的真实感受。有的开头结尾点题，中间套用备好的材料，有个别学生甚至抄袭阅读选段。语言基本功不过关，字迹潦草，卷面不整洁，病句、错别字仍然屡见不鲜。【教学建议】一、以本为本，夯实基础。一是要认真落实课标推荐的50篇优秀诗文的背诵，不但要强化记忆还要抓好理解性记忆，并且要做到灵活运用，不但要篇篇背诵，还要字字落实，建议这项教学要贯穿复习过程的始终；二是要强化文言文的教学工作，围绕字义句义文义拓展延伸，加强训练；三是加强5篇名著的阅读训练，重点围绕以下几方面进行
13、，作家及作品创作时代背景；著作中的主要人物及其性格特征；不同人物的主要事件；作品的主题、成就及其影响；常见考查题型解析。同时结合六册课本里的“推荐阅读”，进行侧重讲解。二、以生为本，促优辅差。综观2009年南平市九年级毕业班质量检测及学生答题情况，给我们今后教学有极大的启示：辅差工作尤为重要。部分学生思想上不重视，学习积极性不高，态度不够端正，针对这些情况，教师要高度重视差生的思想工作，注意沟通，充分调动其学习的主动性、积极性，课堂上要时时关注，课后要时时关心，并利用课余时间做好辅差工作。三、一周一作文，加大辅导训练力度。要让学生明确，字迹要工整，卷面要清楚，语言要通顺，中心要明确，条理要清楚
14、，答题要规范，字数要到位。精心选取作文题目，强化训练，争取每周一篇作文，并将学生优秀习作予以展示，此外还要加强写作技巧的指导。四、语文阅读教学要积极提倡创造性阅读、多角度阅读，让学生在阅读中展开想象与联想，不光要引导学生“读出作者”，更要学生“读出自己”。要重视培养学生的阅读能力特别是筛选信息与感受、理解、欣赏、评价的能力，同时还要加强朗读教学，要求学生背诵大量的文质兼美的文章，不断增强语文素养。另外要加强2B铅笔填涂训练，避免无谓的丢分。“字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成”。这本来是过去写进初中语文教学大纲的话，但在新课程在全国稳步推进的今天，仍有着重大的指导意义。2009年南平市九年级毕业班质量检测数学学科质量分析邵武市教师进修学校 吴胜才 邵武六中 叶丹明2009年南平市九年级毕业班质量检测数学试题，是一份在继承2008年中考试题的结构和风格，针对全区采用集中网上阅卷的特点，严格执行课程标准和省中考数学说明，贯彻落实课改精神，按难度比值8：1：1命题，并考虑到与高中数学知识的衔接和毕业、升学两考合一情况，试卷仍以考查数学核心知识和数学思想方法为主。一、成绩质量分析统计表我市参加考试人数2877人，数学考试总的情况如下表：总人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率28771500100.41
