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1、人教版高中历史必修3,复习要点,专题一 中国传统文化 主流思想的演变,一、春秋战国时期的百家争鸣 1.了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物 2.理解孔子、孟子、荀子的主要观点 1诸子百家代表人物 道家：老子、庄子 儒家：孔子、孟子、荀子 墨家：墨子 法家：韩非子 2孔子儒家创始人，被称为“至圣”。 （1）政治：“仁”（核心思想）、礼、“德治”思想 （“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”） （2）教育：兴办私学，打破奴隶主贵族垄断教育的局面 主张“有教无类”，使人人都有受教育机会。 （3）编纂：诗、书、礼、易、 乐、春秋，统称“六经”。,二、汉代儒学成为正统思想 了解汉代“罢黜百家，独尊
2、儒术”和太学 1原因： 秦汉时期是我国封建“大一统”的开创时期； 董仲舒提出“春秋大一统”、“罢黜百家，独尊儒术”主张，适应汉武帝加强中央集权、巩固封建统治的需要 2表现： 汉武帝接收董仲舒的主张，实行“罢黜百家，独尊儒术” 起用“贤良文学”的儒学之士参与国家大政； 规定儒家经典成为国家教科书； 兴办太学，提高儒学地位，让天下文士都学儒学经典； （同时也打破贵族官僚世代为官的规矩） 各郡国也设立学校，儒学在各郡、国得到推广。 3影响：儒学之士在中国文化舞台上逐渐成为主角，儒学思想成为历代统治者推崇的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流思想。,三、宋明理学 了解宋明理学的代表人物与基本主张 1
3、宋朝理学 （1）概念： 理学是宋代出现融合了儒、道、佛的内容的新的儒学体系。 （2）“二程”（程颐、程颢）北宋理学的主要代表 主要主张： a主张“天理”是万物的本原，先有理而有物。（理学的核心思想） b把天理和伦理道德直接联系，认为：“父子君臣，天下之定理”。 c发挥孔子“仁”学说，“仁”与万物俱生的，有了仁就有仁、义、理、智、信。 （3）朱熹南宋人，理学集大成者。 主要主张： a理气论：理和气浑然一体，不可分离；理比气更根本，主张先有理而后有气b修养论：把伦理道德和理气结合，认为仁、义、礼、智等准则也是天理反映c“心性论”：认为人应克制自己的感情，让道德理性来支配和指导行为,历史地位：朱熹是
4、宋朝理学的集大成者，是继孔孟之后我国古代最重要的儒学思想家。其最重要的著述是四书单句集注，成为后世科举考试依据的教科书 2明朝心学 （1）主要代表：王阳明，是心学集大成者。 （2）主要主张： 宣扬“宇宙便是吾心”“心即理也”、“心外无物”。认为：人心是世界万物的本源，离开了人的思想意识，任何事物便不存在。 提倡“致良知”，认为良知是人所固有的善性，主张要“亲吾之父以及人之父，以及天下人之父”，进一步发挥了儒家的“仁”的思想。,四、明清儒学思想的发展 理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张 1“离经叛道”的李贽： 基本主张：挑战孔子权威，认为“咸以孔子之是非，故未尝有是非也”。 批判道学家虚
5、伪，抨击男尊女卑的传统观念。 2明末清初三大思想家 （1）相同主张政治：反对君主专制，提倡“人民为主”。 经济：重视手工业、商业发展 这些主张是当时资本主义萌芽发展的反映， 具有解放思想的进步作用。 （2）具体主张 黄宗羲：政治：批判专制制度是“天下之大害”； 提出要限制君权，“公其是非于学校”； （学校是决定是非的最高机构，甚至比君主权威还要大） 发展先秦的民本思想，提出“天下为主，君为客”主张。 经济：反对重农抑商，提出“工商皆本”,顾炎武： 政治：反对君主“独治”，提倡“众治”主张“以天下之权， 寄之天下之人”；提出“天下兴亡，匹夫有责”口号 学术：主张“经世济用” （学术研究要为现实服
6、务），代 表作天下郡国利病书。 王夫之 哲学：反对“天命论”，主张物质是第一性的，万物是不 断发展变化的。（唯物主义思想） 政治：“循天下为公”思想，批判“孤秦”“陋宋”，揭露历 代帝王将天下当作私产的做法。 学术：主张经世致用。,阅读下列材料 材料1：下面四幅图片依次为：世界文化遗产孔府、孔庙、孔林和2005年国际孔子文化节,能力提升一4,回答下列问题： （1）从材料1的图片中，我们可以获取哪些历史信息（6分）,（1）孔子是中国历史上的大思想家、大教育家，倍受后代推崇 ；（2分）儒家思想对中国和世界影响很大，全球华人祭孔，传承民族文化；（2分）“三孔”的旅游资源得到了有效的保护和开发，推动了
7、当地旅游经济的发展（其他言之成理的亦可）,材料2：下面是宋明理学的代表人物的观点： 朱熹：“存天理，去人欲” 朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”； 程颐：“饿死事小，失节事大” 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平”； （2）材料2中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？（4分）,能力提升一4,（2）“理”指儒家伦理道德；（2分）是对立关系（2分）,（3）根据材料2说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？（6分）,（3）宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意
8、识；宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求；宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。（只要能答出两点就可得2分）,不可取的一面：尊卑等级观念；重男轻女的观念；轻视自然科学的观念；轻视个体自由的观念；重礼轻法的观念等。（只要能答出三点就可得2分）,对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。（2分）,能力提升一4,材料3：“儒家思想对防止现代化发展中产生的私欲、利己主义等不良倾向和社会思想的堕落，可以起到调节作用。因为在价值观方面，儒家文化倡导为别人作牺牲和忘我精神是受到普遍尊重和赞扬的良风美德，这些传统思想正是西方所没有
9、的。” 韩国成均馆大学安炳周教授,（4）依据材料并结合所答，谈谈在社会主义现代化建设的新时期，应怎样正确认识儒家思想？（4分）,批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。（2分）,2005年9月28日，全球首次举行联合祭孔，参加祭典的澳大利亚墨尔本大学教授安黛丽霍尔说：“儒家思想的精要之语对世人可以起到警醒作用，儒家的一些价值观念正在融入世界文化主流”。结合所学知识，回答问题。 （1）下表反映了儒家思想发展的历程。根据所学知识，填写相应的内容,能力提升作业,主要思想主张,历史人物,对儒学发展的影响,仁、礼，为政以德。“有教无类”（2分）,逐渐形成完整的儒学思想体系,天人感应，君权神授；“大一统”思
10、想。实行“仁政”。,逐渐形成完整的儒学思想体系,“理”是世界的本原，“格物致知”方法。存天理、灭人欲。,融和阴阳家黄老之学法家思想形成的新的思想体系。,能力提升作业,（2）王淑臣在韩国民族精神中的儒教精蕴中指出：“儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。当国家的现代化成为主要目标时，全体国民能够形成集团协力组织，大规模地发展经济建设。儒教主张人必须与天奋斗，与人奋斗，提倡力争。正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神，韩国才能在1997年亚洲金融危机中处变不惊，从容应对，让经济稳步复兴。”据材料指出儒学对韩国产生的影响。,（2）影响：儒学的集体协作意识和自强抗争精神。（2
11、分）,能力提升作业,（3）孔子主张“仁”、“自所不欲，勿施于人”、“和为贵”、“和而不同”、“以德治民”等 儒家思想为当今世界各种矛盾的缓和化解提供了思想依据。（2分）,（ 3）近年来，“孔子学院”相继在韩国、法国和非洲开办，中国传统文化在世界的影响越来越大。结合儒家思想特点和当前的国际形势，分析“孔子学院”为什么能在许多国家开办？,能力提升作业,专题二 西方人文精神 的起源及其发展,一、西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 1古希腊智者学派对人的价值的阐述 （1）智者学派代表人物：普罗塔戈拉 （2）主张：“人是万物的的尺度” （3）意义： 提出把人置于世界和社会的
12、中心，标志着人类自我意识的第一次觉醒。智者运动是西方人文精神的起源，是西方第一次思想解放运动。 2苏格拉底对人的价值的阐述 （1）提出“认识你自己”等主张，进一步发展了人文主义思想。 （2）伦理思想是“道德就是知识”或“知识就是道德”，即所谓知德合一。 （3）苏格拉底心目中优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等必要素质。,二、文艺复兴和宗教改革时期人文主义 1.了解但丁、薄伽丘的主要作品 2.理解文艺复兴时期人文主义的含义 3.了解马丁路德的主要思想 但丁、薄伽丘的主要作品 （1）但丁：意大利文艺复兴先驱，神曲 （2）薄伽丘： 十日谈 文艺复兴时期人文主义的含义 （1）人文主义
13、思潮的核心是肯定人，注重人性，要求把人从宗教束缚中解放出来。 （2）肯定人的价值与可贵，颂扬人的力量；肯定人追求财富、幸福、享乐的权利。 （3）要求自由平等和个性解放，推崇人的经验和理性，鼓励发财致富和冒险精神。,3马丁路德的主要思想 （马丁路德的九十五条论纲，揭开德意志宗教改革的序幕） （1）认为只要信仰上帝，灵魂便可以获得拯救，而不是靠善行来赎罪。 （2）主张简化宗教仪式，认为僧侣也可以婚配和还俗。 （3）认为圣经权威高于教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和解释圣经权利。 （4）否定教会高于国家，认为教会应该从属于国家 （君主拥有上帝授予的权力，可以处罚教士甚至教皇）。,三、欧洲的启蒙运动
14、 1.了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观念及其代表作 2.理解启蒙思想家的进步主张对于社会发展的重要意义 1法国启蒙思想孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭 （1）伏尔泰地位：法国启蒙运动的领袖。代表作：哲学通信 主要主张：猛烈抨击天主教会 反对君主专制，倡导君主立宪制 提倡“天赋人权”，认为人生来自由平等，都有追求生 存和幸福的权利。 （2）孟德斯鸠代表作：论法的精神 主要主张：反对君主专制，主张君主立宪制 提出了“三权分立”的学说，权力制约平衡 提出国家的法律不能违背人的理性意义： 从理论上否定封建专制的合理性，奠定资产阶级法学 理论基础。,（3）卢梭代表作：社会契约论主要主张： 否定君主专制，倡导民
15、主共和； “社会契约论”和“人民主权”说； 认识到人类不平等的根源在于财产私有制。 2康德：（德国启蒙思想家） 代表作：纯粹理性批判主要观点：主权在民，天赋人权；认为“言论自由”是人类一切进步的必要条件；法律应该保持个人权利；反对暴力革命 3启蒙思想家的主张对于社会发展的重要意义 （1）对欧美的影响： 破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想。 人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。 在启蒙思想影响下，北美独立战争和法国大革命爆发 （2）对亚洲的影响： 鼓舞中国和日本的仁人志士为改造旧社会而斗争,专题三 古代中国的 科学技术与文化,一、古代中国的科学技术发明 1.了解古代
16、中国四大发明的产生及外传 2.认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献 1纸的发明 （1）过程： 西汉早期：发明了书写用纸。 东汉时，蔡伦改进造纸术，使其材料易得，价格便宜，人称“蔡侯纸”。 （2）意义：造纸术经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲文化的发展 2指南针的发明和应用 （1）发明和应用：大约在战国时发明，最初称作“司南”（韩非子中提到） 北宋开始应用于航海，在12世纪末至13世纪初由海路传入阿拉伯，然后再传入欧洲。 （2）意义： 指南针应用于方向测定，对于军事和经济生活，尤其对航海事业有重要作用。 为明代航海家郑和远航东非、为哥伦布发现美洲提供了条件。,3火药的发明和使用 （1）发明和使用：东晋，葛洪提到“火药”。唐末至宋初，开始军事应用，如火药箭。宋元之际，火药外传。 （2）影响： 改变作战方式，成为欧洲资产阶级战胜封建势力的重要武器。他它使封建城堡不堪一击，使骑士阶层日益衰落。 推动了欧洲火药武器
