《[精]中考语文-记叙文的线索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精]中考语文-记叙文的线索（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考语文-记叙文的线索一、何为线索。线索，指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根线就是叙事的线索,即究竟按什么顺序来叙述.二、线索的作用。线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.三、线索的类别1.以实物为线索。有些
2、文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。牛汉的我的第一本书以“第一本书”为线索，表现生活的艰辛和人间温情。皇帝的新装以“新装”为线索。2.以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。胡适的我的母亲以“母亲”为线索，记叙了“我”的童年少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。最后一课“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如散步，以“
3、散步”为线索，展现了我们一家人的温馨。4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如伟大的悲剧是以时间为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如从百草园到三味书屋。6.以思想感情为线索。有些文章没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，如藤野先生四、如何找到线索。1. 首先了解文章的体裁和内容，是写人叙事写景的记叙文，还是抒情散文，表现手法是不是借物喻人，借物抒情。2. 注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物
4、的。3. 有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。4. 有时候用议论或抒情来显示线索5. 有的文章同时具备两条线索，明线和暗线五、安排线索要注意的问题1.线索的选择要恰到好处，起到突出中心思想的作用。作为线索的人、事、物，要能够突出事件所要表达的主要内容，符合文章表达中心的需要。2.线索的选择要应符合情节自然发展的需要。线索要将几件事或一件事的几个不同阶段组织串联起来，使文章条理清楚、文脉贯通，要符合情节发展的需要。3.线索确立后要贯穿到底，应尽力克服有头无尾的毛病。文章都应当有一条串联材料、统贯全篇的中心线索，线索一旦确定，要贯穿始终，不能中断，更不能中途再换，不要写到一半就把线索扔到
5、一边。习作实练写作一：实物线索以某种实物为线索组织材料，文中所发生的故事都围绕这一实物，使文章重点突出，叙述完整。内容示例：来信捡信念信收信邻居老奶奶盼望当兵儿子的信，信箱却总是空空如也。“我”捡到一封信，原来是“死亡通知书”，勇敢的年轻人在抗洪中牺牲了。老奶奶眼睛不好，“我”给她念信，用了一个美丽的谎言。老太太每个月都收到一封信，直到她微笑着去世。写作二：情感线索以人物的某种情感或情感变化为线索来行文，能激发读者兴趣，凸现全文主旨。情感为线索往往要表现出情感的变化，通过情感的波动、变化、转折，增强文章的起伏色彩。内容示例：在这场数学竞赛中，我失败了。心情很糟，很沮丧！在家中，我思考起失败的原
6、因来，其实是我的努力不够，应该更刻苦一点，要有点头悬梁、锥刺股和卧薪尝胆的精神！失败并不可怕，可怕的是被失败所彻底击倒，我想：下一次，我定能成功！写作三：一句话为线索在文中多次出现同一句话，以这句话为线索组织材料，能使文章脉络清晰、一咏三叹，格式整齐。一句话为线索，既可以是一句话的适当重复，也可以是基于一句话所作的变化。内容示例：说句心里话爸爸，抽些时间陪我好吗？小明，你能理解我吗？老师，希望以后能和您多沟通难忘的一天迈着轻松的、欢快的步子，我背着那轻得不能再轻的书包，从容地向学校走去。开学第一天，我从没有如此高兴过。笑，一直挂在我脸上。年过完了，开学要上课了，怎么还会那么高兴？“减负”了嘛！
7、不过，我心里还是有一丝怀疑，老师会不会不管上级要求，照样给我们一大堆令人透不过气来的作业呢？想起以前的作业，我就打寒战。看似每位老师留的作业并不多，可一旦加起来就让人抬不起头来。特别是到了考试的时候，左一张卷子，右一本资料；左抄一段课文，右算几道题。我也知道老师们都是用心良苦，为了我们能考出好成绩来，他们没日没夜地花费心血出题、刻印试卷。但是，要提高我们的想象力、创造力和动手能力，需要的不是机械的重复，而是那些能让我们感兴趣，能促使我们去动脑筋的活动。可是即使我们自己能找到这样的活带着一颗激动而又满怀疑虑的心，我坐进了熟悉的教室，听见同学们也都在谈论着“减负”的问题。多数同学异口同声：六年级了
8、，甭想“减负”！“王老师来啦！”有人喊了一声，喧闹的教室顿时安静下来。王老师笑眯眯地走进教室，还未站定就说：“同学们，从今天起，语文作业都在学校完成，回家没有作业。”“耶！”同学们都不知道该怎么表达自己的兴奋啦。我们的担心和怀疑早已飞到九霄云外。太好啦！这样，我就有时间看我想看的书，做我想做的题，玩我想玩的游戏，听我喜欢的英语电影录音啦！再也不用因为来不及完成作业而舍弃它们，再也不必由于时间关系而把自己的知识局限在课本上，而无法探头张望一下广阔浩瀚的知识海洋了！最佳借鉴点1、以“我”的心理变化为线索展开，以同学们的议论为铺垫，以最后成功“减负”结尾。故事情节发展合理，读来趣味无穷。2、运用心理描写，刻画细致，富有张力，将“我”一开始内心的疑虑和不安表现得淋漓尽致。随着时间的推移，转忧为喜，并与前文的疑虑形成鲜明对比，更表现出“减负”成功之后内心无比喜悦兴奋的心情。3、文章语言富有跳跃性，描写生动，比如“我就打寒战”“飞到九霄云外”，在跌宕起伏的故事中，这些句子让人耳目一新。
