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1、教学课题汉语拼音4 d t n l2课时教学目标知识与能力: 1、学会d 、t、n 、l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。过程与方法:通过画面、儿歌、顺口溜等识记字母、学习发音;以游戏和活动为载体,自主探究,在反复实践中掌握拼读方法。 情感与态度:喜欢拼读音节,知道汉语拼音与生活紧密相连。教学重点、难点重点: 声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读。难点: n 、l的发音及n 、l与韵母的拼读。教学准备及手段课文插图投影片和字母卡片(带声调,不带声调)共享备课(修改设计:)自我完善第一课时教学要点: 1、学会d 、
2、t、n 、l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节。一、复习导入1、认读声母b 、p、m、f ,并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节:ba 、fo、ma 、po二、在情境中读准声母的“音”1、拼音乐园里可热闹了!今天我们在这里会认识声母家族里的四位新朋友。你们看谁来了?(大屏幕演示字母d、t 、n 、l 或直观图画。)2、小朋友,你认识他们吗?(指名试着读一读。)教师追问:你为什么读得这么好?(让学生交流自己的学习经验和学习方法。)3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n 、l 纠正的发音。)三、利用情境图认清声母的“形”1、屏幕上的
3、图能够帮助你们记住d 、t、n 、l 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用自己的方法编顺口溜:队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。)2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管3、他们还和我们以前认识的哪些拼音字母很像?(d 和b、p; n 和u 、m ;t 和f ; l 和i)四、声母与单韵母的拼读教学1、翻版出示音节:
4、这些音节你们会读吗?试着读一读。2、屏幕演示一些带调音节:da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。五、指导书写1、指导学生观察:这四位拼音朋友分别在四线格的什么位置?2、教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个,直到自己满意为止。3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。六、巩固练习1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行,有的与同座讨论合作,教师给捏摆好的同学以展示的机会。第二课时教学要点:1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读
5、音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。(二)巩固d t n l的字形。1、比较区分:bd、ft、mn、bp(1)看看b和d有什么不同?(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f)(3)区别mn,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞m m m,一个门洞n n n)2、做找朋友的游戏。(三)拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片:d m、t d、m、t 注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领
6、读、开火车。)(四)看图拼音节,认生字。1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话?(五)拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)(六)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。(七)总结课文。这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。教后记