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1、信息技术在幼儿园音乐活动中的探索摘 要在今天的社交生活中，计算机在各个领域的各个方面发挥着越来越丰富的作用。信息技术在幼儿教育领域，发挥着重要的作用，因为信息技术不仅使用方便，并且图文并茂，在知识点的讲授方面具有明确性，教育模式生动又有感染力，所以其应用相对较为广泛。并呈现出生机和活力。利用信息技术辅助幼儿的音乐教育是音乐教学改革的关键一步，同时，它也可以实现音乐教育的进步。幼儿表达和抒发情感的重要方式中就有音乐。 在幼儿园教育中，幼儿情感和审美的开发可以通过合理的音乐教育来实现，有趣的节奏游戏可以让幼儿展开无尽的想象，激发幼儿的思维能力，它可以增强幼儿的快乐，愤怒，悲伤和其他情绪的体验，并有
2、效地调整幼儿的情绪。因此，如何在幼儿园音乐活动中使用有效的教育方法来更好地激发幼儿对音乐的兴趣尤为重要。信息技术的介入， 以多媒体独特的功能效果给幼儿特殊的视听刺激， 大大地提高了幼儿学习音乐的积极性和自主性，随着信息技术的发展和变化，幼儿园的音乐教育也开始变得更加便捷和丰富。关键词：幼教；信息技术；音乐目 录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 21.3 国内外研究现状 21.3.1 国内研究现状 21.3.2 国外研究现状 21.4 研究内容及方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 42 相关概念概述 52.1
3、 幼儿园音乐活动 52.2 信息技术 52.3 音乐活动 52.4 幼儿 53 信息技术运用幼儿音乐活动现状 63.1 信息技术运用在音乐活动的优点 63.2.1 运用信息技术激发幼儿上好音乐课的兴趣 63.2.2 运用信息技术突出音乐课的教学重点并突破教学难点 63.2.3 运用信息技术开阔幼儿的音乐视野并丰富幼儿的音乐情感体验 73.2 信息技术运用在音乐活动的缺点 73.2.1 背景过于花哨 73.2.2 选取不恰当的信息技术媒体 73.2.3 过于依赖信息技术媒体和对应例子 84 信息技术在幼儿园音乐活动中的合理运用 94.1 信息技术在音乐欣赏活动中的合理运用 94.1.1 背景衬托
4、且突出重点 94.1.2 选取合适的信息媒体技术 94.2 信息技术在音乐游戏活动中的合理运用 94.2.1 创设有趣的导入活动，激发学习兴趣 94.2.2 培养幼儿的创新能力 104.3 信息技术在律动活动中的合理运用 104.3.1 播放优美的音乐旋律感受歌曲意境 104.3.2 在恰当的时机运用 104.4 信息技术在歌唱活动中的合理运用 114.4.1 选取正确的引导内容 114.4.2 发挥多媒体的特点 114.5 信息技术在舞蹈活动中的合理运用 124.5.1 幼儿教师信息技术教育水平的更新 124.5.2 合理安排多媒体在活动中的位置 12结论 13致谢 14参考文献 15信息技
5、术在幼儿园音乐活动中的探索1 绪论1.1 研究背景今天，随着信息技术的飞速发展，可以说人们的工作和生活已经彻底发生了颠覆性的变化。信息技术在教育中发挥了巨大的作用。多媒体技术的运用不论是在教学辅导，还是运用在新课讲授以及课后复习，都有着重要的存在意义。我们知道多媒体技术是形状，声音，颜色和光线效果的有机结合。它具有生动，灵活和直观的功能，并且清晰显示索要阐述的知识，达到提高教学效果的目的。并且幼儿学习中的良好学习氛围可以通过信息技术来充分营造，使幼儿们的学习能够直观，生动愉快的环境下建构知识，培养能力，形成习惯。幼儿期是人的个性初具雏形的时期，在这个阶段培养幼儿的学习习惯非常重要。因此，多媒体
6、技术在幼儿音乐教学中的应用，可以将教学效果大幅度提升，是许多教师试图使用的辅助方法之一。传统的幼儿园音乐教育活动只停留在幼儿听力的角色，幼儿期这个特殊时代的思维方式是基于特定的形象思维而逐步建立的。由于音乐形象是一种抽象形象，不易直接识别，给幼儿园音乐教育活动带来了诸多困难，这样的情况对于幼儿园的音乐教育质量产生了较大的影响。 当今现状是一个相对比较棘手的问题，在趋向意境上怎样的形式才是合理的等问题，这些问题要想在根本上解决，当代社会使用信息技术手段无疑是一个最佳的选择。 在当今科学技术进步飞速的时代，教学活动已经无法离开多媒体信息技术的支持。就在幼教领域的音乐教育方面，我们多次使用多媒体课件
7、激发幼儿学习歌曲的兴趣和主动性，主要表现在音乐教育的内容要最求一定的创新型，同时在教育过程中还要充分调动还有的学习积极性。扩充知识容量，达到从看中学、学中玩，寓教于乐1。1.2 研究目的及意义1.2.1 研究目的音乐是幼儿表达和抒发情感的重要方式。在幼儿园教育中，有效的音乐教育可以促进幼儿情感的发展以及审美的形成，可以让幼儿在有趣的节奏游戏中展开无尽的想象，激活幼儿的各种思维；可以增强幼儿们对喜、怒、哀、乐的各种体验，有效地调节幼儿的情绪。那么，如何在幼儿园音乐活动中使用有效的教育手段，更好地激发幼儿对音乐的兴趣就显得尤为重要了。信息技术的介入，以多媒体独特的功能效果给幼儿特殊的视听刺激，大大
8、地提高了幼儿学习音乐的积极性和自主性，随着信息技术的发展和变化，幼儿园的音乐教育也开始变得更加便捷和丰富。为了让幼儿更好的从音乐活动中提高自身的能力，利用信息技术探索音乐活动中的知识是一个新颖又不可或缺的重要手段。让幼儿的幼儿阶段的音乐能力得到更好的提高2。1.2.2 研究意义音乐教育是幼儿在成长过程中所需接受的必不可少的教育之一。幼儿音乐教育特点鲜明，优势明显，音乐可以使幼儿更加快乐的游戏，激发内心的潜能，不知疲惫的玩耍。音乐教育具有一定的综合性，包括形式上的和目的上的。可以引导幼儿用更加丰富的情感来体验内心世界和外部世界，更加丰富的联系在一起。良好的幼儿音乐教育，可以让幼儿能够直接倾听、体
9、会合适的音乐作品，让它们从小受到名家作品的熏陶，直接与艺术作品本身接触，使他们内心中产生具体的情感，让脑内的形象更加具体。这就需要教学工作者结合实际教学经验，同时结合幼儿音乐教育的固有特点，以往的教学手段过于陈旧、吸引力差、没有新意、但是利用信息技术的手段正好可以弥补这一空当，所有信息技术对音乐活动探索研究有着重要意义，所以说幼儿在成长中各种能力培养都与其有着密切的关系。1.3 国内外研究现状1.3.1 国内研究现状国民教育中长期发展规划纲要提出加强信息技术的应用。完善教师信息技术应用，更新教学方面的理念，教学方法的完善，让教学效果有一个显著的提高。鼓励学生利用信息积极学习和独立学习，增强利用
10、信息技术分析和以及相应非难题解决的效率和能力。将信息技术在国民领域加速应用。是学生进行信息技术学的初始点，信息技术教育是幼儿教育的一个主要问题，全国各地的幼教同行纷纷开展了相关的研究，在研究报告中，我们发现幼儿园信息技术教育已呈现出欣欣向荣的趋势；课程教育研究学法教法研究2018年信息技术在幼儿园音乐活动中的应用提出利用信息技术让幼儿参与音乐活动，利用信息技术完善幼儿音乐教育。并提出信息技术能够让幼儿也产生了不同的感官体验。这种运用多媒体技术的教学方式来引导学生的学习思维，通过不同的动物形象来感受到音乐的强度不同，激发学生的音乐兴趣，积极参与进来，体会到学习的快乐；国内学者谌惠琼在多媒体在幼儿
11、园音乐活动中的运用中提出了四点3。一、巧用信息技术引发注意，激发动机；二、巧用信息技术创设情景，有利感知；三、巧用信息技术有利于多元化文化的渗透；四、巧用信息技术可以让幼儿感受流行元素。并且提出世界是多元的，音乐是多元的。信息技术设备的巧用，让我们的音乐课堂呈现多元化的发展趋势。因此巧妙地应用多媒体既可以让老师的教学更愉悦，也让幼儿在音乐活动学习中获得更多的知识，更加丰富多彩。1.3.2 国外研究现状信息技术在教育中的应用较早开始的是国外，特别是在美国，芬兰，英国，韩国和其他国家。以下是在国外幼儿园使用信息技术的一些例子。国外的政府发挥了非常重要的作用，各个地区的社区也在积极合作。美国政府早在
12、九六年就发布了第一份关于信息技术教育的官方报告让美国学生为21世纪做好准备，迎接技术素养的挑战，建议在小学和中学教育中有效使用技术的理想未来。近年来，州政府颁布的早期学习标准也为0-5岁的幼儿建议了更鲜明的技能准则。所以，每个幼儿园也增加了信息技术的使用。除了政府的关注外，美国在政策上非常重视企业参与信息技术的使用。各类企业和非营利组织通过财政支持，教育资料捐赠和教育软件的提供，支持信息技术教育的发展。在美国，大约三分之一的学校接受其公司的支持，三分之一的学校得到商业赞助商和非营利组织的支持。信息技术基础设施的渗透率很高。美在国小学和初中信息技术教育的基本设备是基本而普遍的。根据NCES（国家
13、教育统计中心）到2003年的数据，美国幼儿园，小学和中学的计算机设备和网络基本上已经普及。在线教育资源非常丰富和开放，资源的丰厚足以满足学校教学之用，学校很少担心缺乏在线教育信息资源。幼儿园有各种基础设施，计算机通常位于计算机活动区域。一般来说，每个班级根据班额的不同配备的数量也不一样，一般来说学生与计算机的比例为17：2的比例。这些计算机配备了多种类型的教育软件，供幼儿随心所欲的选择4。1.4 研究内容及方法1.4.1 研究内容本文通过对学术文献的研究以及案例研究，对信息技术在幼儿园音乐活动中的探索做了深入研究。对幼儿园音乐活动中利用信息技术，是否能够更好的吸引幼儿的注意力，是否能更充分的调
14、动幼儿的学习情感，能否激发幼儿主动参与课活动学习的积极性做了深入的探索研究，同时研究了信息技术对改革传统的音乐教学模式的重要作用，对信息技术创设良好的音乐活动气氛，丰富音乐活动的内容，改善音乐活动的教学方法，提高幼儿教师的素质，以及对幼儿在线音乐学习的热情。大部分坚持科学运用现代计算机教学技术，对提高课堂教学效率起着积极的促进作用。在不断扩展的信息技术时代，我们必须尽最大努力发展和利用幼儿园现代教育信息技术的所有资源，运用多媒体技术积极地探索一些新的音乐教学技巧，不断完善幼儿园的活动学习环境，使其真正成为一个支持和促进每个幼儿学习的场所。在幼儿园音乐活动中利用信息技术进行探索学习。是一个当今教
15、育环境的研究探索的新目标。1.4.2 研究方法在研究中使用了三种方法：文献研究，理论分析和案例研究。文献调查方法：首先，趋于系统地研究和阅读有关营销理论的相关文献。归纳整信息技术以及幼儿园音乐活动的相关理论，重点整理前人关于信息技术与音乐活动结合教育的相关研究。理论分析法：通过对传信息技术与幼儿园音乐活动的详细解读，提出其中的教育优势与不足。循环广结合时代发展的新特点，提出了适合新时代信息技术教育模式。个案研究法：通过对案例研究对比，研究运用信息技术在音乐活动中的重要意义，运用信息技术对教学成果的提高。整理为什么信息技术更适合于音乐活动的原因5。2 理论基础2.1 幼儿园音乐活动音乐活动的教学
16、是指音乐教学中的教育内容和对应活动的混合过程。这种音乐活动其主要的存在目的是为了将幼儿的音乐能力加以培养及提高，音乐活动中有着独特的界定方式，一般情况下音乐为音乐活动的核心内容所在，活动才是其手段形式，这样的表象与幼儿园中其他的幼儿活动截然不同。让幼儿通过轻松愉快的活动去体验音乐、感知音乐，最终提升幼儿的音乐素养能力。音乐活动教学是可以分类的，根据教学目的的不同，可以分为：节奏训练类活动、音乐感受力活动、音乐协调类活动和识谱类活动。通过幼儿们喜欢和容易接受的方式教学，它将比传统教学更有效率，它将使幼儿感受到音乐的魅力和美感。音乐活动教学非常适合幼儿受音乐启发，无论是幼儿园还是艺术文化机构。采用这种教学方法，相信更容易被幼儿接受。2.2 信息技术这一名词的主要含
