《2020年小学数学《分数的初步认识》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年小学数学《分数的初步认识》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学 分数的初步认识 教学设计 三江中心校朱法智 一 教学目标 1 认知目标 初步认识分数 能通过动手操作和结合具体图形 理解 几分之一的含义 会读写几分之一 能直观比较几分之一的大小 2 能力目标 让学生在认识几分之一的过程中 体验动手操作 合作 交流的方法 获取数学学习的经验 3 情感目标 感受主动参与 合作交流的乐趣 感悟分数来源于生活 并应用于生活 获得运用分数知识解决问题的成功体验 二 教学重难点 1 通过实物操作 直观图形等方法 认识和理解分数的意义 2 比较分子是1 的分数的大小 三 学生分析 1 学生可能接触过表示 二分之一 意义的日常生活情景 如把一个吃 的东西 平均分成
2、两份 一份给别人 另一份给自己 这是学生学习分数 初步知识的实践基础 2 学生从对日常生活情景的认识到运用数学语言和符号来表述分数的 概念具有一定难度 从整数到分数 这是一次知识的扩展和思维的跨越 对于这一抽象概念的认识 在意义上 读写方法上 与学生已有的知识存 在有很大差异 四 教学内容分析 本课是小学三年级学生学习分数的起始课 分析 其内容 有以下三个部分 第一步 认识二分之一 会读 写二分之一 知道分数各部分的名称 并理解其含义 第二步 通过折一折 画一画 涂一涂 说一说等活动 自主探究几 分之一的分数及其意义 第三步 学会比较几分之一分数的大小 五 教学实施过程 一 创设情境 导入新知
3、 师 同学们 老师今天请来了两位大家喜欢的动物朋友 认识他们 吗 生 熊大和熊二 师 他们准备了几道题想考考你们 同学们有没有信心挑战成功 生 有 师 现在我们来看大屏幕 看一看他们为我们准备了哪些问题 显示课件1 有一天 熊大和熊二一起去找食物 它们找到了 个 大苹果 熊大说 我要吃 个 熊二说 不行 我们应该一样多 他 们应该怎么分 生汇报 显示课件2 又一天 熊大和熊二一起去找食物 它们走了很久 才找到了 1 个大苹果 他们应该怎么分 生答 师结合生汇报板书 每只熊分半个苹果 师问 同学们 想知道一半在数学中用什么数来表示吗今天我们就一 起来学习这种表示方法 你们有信心把它学好吗 生答
4、有信心 二 自主探究 学习新知 1 认识几分之一 1 师课件放映 一个苹果平均分成两份 2 提问 把一个苹果平均分成两份 其中的一份除了用一半表示以 外 还能用什么来表示呢 3 学生汇报 师结合生汇报板书 师一边课件演示一边说 在数学里把这种分法用分数表示 板书二分 之一 1 2 4 学写二分之一 师边放映课件边讲解 刚才老师是怎么写这个1 2 的先写短短的一条 横线表示平均分 平均分成了两份 就在这条横线下面写上2 表示这样 的一份就在横线上写1 学生在纸上写一写 边写边读 教师板书 读作 二分之一 5 活动 请生拿出准备好的长方形 正方形和圆形纸 折一折 画一画 说一 说它们的二分之一 6
5、 自主探究学习四分之一的表示方法 在学习了二分之一的基础上 让学生独立探究四分之一表示方法 将 学生分成小组 相互讨论交流分法 指名生汇报 要求学生说出具体分法 和写作 读作方法 并指名生说出所表示的意义 7 引导学生认识更多的分数 师 如果我们把一个图形平均分成10 份 其中的 1 份是它的几分之一 如果平均分成了20 份 50 份 100 份呢 2 学习比较分数的大小 1 师出示课件 熊大和熊二在一次吃西瓜的时候 也想用我们今天 学习的分数 它们都想吃的多 熊大想 我要吃这个西瓜的二分之一 熊 二想 我肚皮大 吃的多 要吃这个西瓜的四分之一 问它们谁吃的多 为什么 2 生猜想 哪只熊吃得多一些 3 引导学生分小组讨论 并交流结果 4 让生汇报讨论结果 师结合生汇报小结 5 师生共同小结后 出示课件 平均分的份数越少 分得的每一份 就越多 这个分数就越大 平均分的份数越多 分得的每一份就越少 这 个分数就越小 三 综合实践 拓展运用 课件出示 判断一个图形是否能用分数 表示 并说出能与不能的理由 四 课堂小结 及时评价 1 说一说这节课有些什么收获 2 让学生结合本堂课的表现 从知识 能力和情感态度等方面 对 自己或他人进行评价 五 小结 学生口述 教师补充不完整 引导学生抓住关键的地方 六 作业 复习今天所学的内容 板书 1 分数的概念 2 分数比较大小的方法
