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1、 J I A N G S U U N I V E R S IT Y本 科 毕 业 论 文多媒体技术在课堂教学中的应用The application of multimedia technology in classroom teaching学院名称： 教师教育学院 专业班级： 教育技术（师）0901 学生姓名： 吴苏媛 指导教师姓名： 李文宏 指导教师职称： 副教授 2013年 06 月目 录第一章 研究背景1.1研究背景1.1.1教学中应用多媒体技术的必要性 1.1.2教学中应用多媒体技术的现状1.2研究目标、内容和方法1.2.1研究目标1.2.2研究内容1.2.3研究方法第二章 多媒体技术
2、辅助教学概述 2.1多媒体技术在课堂教学中应用的理论依据2.1.1现代学习理论2.1.2现代教学理论2.1.3现代教育传播理论 2.2传统教学模式和现代教学模式2.2.1传统教学模式2.2.2现代教学模式2.2.3传统教学模式和现代教学模式的综合比较2.3多媒体技术和教学效率、效果及问题2.3.1媒体、多媒体技术及多媒体教学的含义2.3.2多媒体技术与教学效率、效果的关系2.3.3课堂中应用多媒体技术出现的问题第三章 多媒体技术在课堂教学中应用的调查与分析 3.1江苏大学多媒体技术在课堂教学中的应用调查3.1.1问卷调查的设计3.1.2调查问卷3.1.3数据处理与分析3.1.4调查问卷的研究结
3、论第四章 多媒体技术在课堂教学中的发展前景 4.1多媒体技术在课堂教学中的重要作用及贡献 4.1.1多媒体技术在课堂教学中的重要性 4.1.2多媒体技术在课堂教学中的贡献 4.2多媒体技术在课堂教学中的发展前景 4.2.1充分发挥多媒体技术在课堂教学中的作用 4.2.2应用多媒体技术优化课堂教学 4.2.3推动多媒体课堂教学应用需加强的措施结论参考文献附录致谢多媒体技术在课堂教学中的应用研究专业班级：教育技术（师）0901 学生姓名：吴苏媛指导教师：李文宏 职称：副教授摘要 多媒体技术在现代课堂教学实践中具有重要作用。教师可以在课堂这一有限的时间内，合理地运用多种媒体，激发学生学习兴趣，调动学
4、生的积极性，扩大学生接受知识的信息量。多媒体应用于课堂教学是以提高学校教学质量为终极目标的，那么，如何恰当运用现代多媒体技术，以此作为重要的教学辅助手段来提高课堂教学效率，如何最大限度地实现多媒体技术的效益和价值，使多媒体技术在课堂教学中得到最优化运用，这是我们要研究的课题。关键词：多媒体技术 多媒体教学 多媒体教学效率与效果引 言与传统的教育手段相比，多媒体技术以丰富的视听信息，生动的图形、图像有形有声地表现教学内容，能够突破时空的限制，直观、形象地反映客观事物，使教学内容化繁为简，形象生动，从而揭示事物的本质以及事物之间的内在联系。多媒体技术的运用，最终目的是提高教学效率，使课堂教学得到优
5、化。教师可以在课堂这一有限的时间内，合理地运用多种媒体，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，扩大学生接受知识的信息量。多媒体应用于课堂教学是以提高学校教学质量为终极目标的，那么，如何恰当运用现代多媒体技术，以此作为重要的教学辅助手段来提高课堂教学效率，如何最大限度地实现多媒体技术的效益和价值，使多媒体技术在课堂教学中得到最优化运用，这是我们要研究的课题。第一章 研究背景1.1研究背景1.1.1教学中应用多媒体技术的必要性信息技术的发展带来了教育改革的发展，多媒体技术应用于教与学的环节给传统的教学模式注入了新的活力，促进了教育现代化的进程“多媒体技术”是一门综合集成的计算机技术,利用计算机技术的
6、多媒体计算机系统作为一种新型的教学媒体,具有多种媒体的整合、数字化、交互性、超媒体等特点,同传统媒体是完全不同的,它在教学中的应用具有更高的效率与效果。2001年，教育部在关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见中明确要求高校人才培养，教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求，高等学校要加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境的建设,为广大教师和学生使用信息技术创造条件。国家重点建设的高等学校所开设的必修课程,使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上,其他高等学校应达到15%以上。高校越来越多的教师使用多媒体技术、接受多媒体技术，教学中应用多媒体技术已经非常普及。多媒体技
7、术成为高校不可缺少的教学辅助方式。 1.1.2教学中应用多媒体技术的现状以计算机为主要代表的多媒体技术迅猛发展和大屏幕显示技术的日益完善，推动了教育改革的发展，高校课堂越来越多的使用多媒体教学已成为当今提高教学质量的重要手段和措施。但是，作为一种新的教学手段,在教学实践中不可避免地存在一些需要探索的地方，每一个运用现代教育技术进行教学的教师只有明确多媒体技术在课堂教学中应用的优势与误区，才有可能正确运用该项技术。多媒体技术能够传输多种教学信息，能够非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，增强信息的真实感和表现力，同时，还可以利用多媒体技术的交互性功能，使学生通过人机对话的方式进行学习。多媒体技术
8、具有很多传统教学无可比拟的优势，但多媒体技术也具有它本身的不足，比如，长时间的刺激容易使学生产生视觉疲劳，教学中师生不易沟通等等。高校管理者和教师都很重视多媒体技术辅助教学，在多媒体教学方面进行了很多研究，也有很多成功的个案教学，很多优秀的多媒体教学课件，从个体多媒体教学来看，确实取得了很大的成功，也进行了很大的尝试，积累了不少的经验。管理者和教师注重单个的多媒体教学，单个教学中用得很多，也注重对单个教学的评奖，但却没有注意到多媒体教学的整体性，没有从整体上去推动它。注重多媒体教学的整体绩效，不能把多媒体技术看作单个的技术，而要把多媒体技术和整个教学目体绩效。不能把多媒体技术看作单个的技术，而
9、要把多媒体技术和整个教学目标融合为一个整体，充分发挥多媒体技术的各种特点，而不是只利用其中的一个特点，同时，多媒体技术毕竟是比较昂贵的教学设备，资源有限，也需要从整体上着手发挥它的最大作用。所以，有必要从整体上研究多媒体技术提高教学效率与效果。1.2研究目标、内容和方法 1.2.1研究目标本研究希望能够在大量国内外文献分析的基础上，结合江苏大学及其它高校多媒体技术在教学中应用的实际情况，并对其进行分析，在现代教育理论指导下，探讨高校多媒体技术提高整体教学效率与效果的切实可行的方法。 1.2.2研究内容本文主要研究的是多媒体技术在课堂教学中的应用情况，即解决如何提高多媒体教学效率与效果的问题,提
10、出切实可行的方法。本文在调查江苏大学及其它学校多媒体教学现状的基础上，通过文献研究法、问卷调查法和访谈研究法，分析影响多媒体技术提高整体教学效率与效果的因素，从教师、学生、技术和管理这四个层面提出利用多媒体技术提高整体教学效率与效果的对策。 1.2.3研究方法 本文主要采用文献研究法、调查研究方法。（1）文献研究：通过期刊杂志和网络收集了大量国内外关于多媒体教学的文献，了解多媒体教学的理论基础和国内外多媒体教学方面的研究现状，从中获得极为有用的资料。（2）调查问卷：设计了一份调查问卷，分别对江苏大学的学生和教师进行调查，旨在了解和发现当前高校多媒体教学的现状、存在的不足及影响因素。第二章 多媒
11、体技术辅助教学概述2.1多媒体技术在课堂教学中应用的理论依据 根据教育心理学的研究，参与学习的感官越多，外界与大脑之间的神经联系就越多，感知、理解、记忆的效果就会越好。多媒体教学是多媒体技术在课堂教学中的运用。它能使人的不同感官在同一时间接收到相同信息源的信息，能充分提高教与学的效率，多媒体系统是作用于多感官的媒体，通过多感官进行学习更符合人类学习的认知规律。科学实验证实：人类获取信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。关于记忆的研究表明，对于同样的教学内容动用不同的感官参与学习，学生获得知识后保持的程度是不同的。采取传统口授方法，让学生只能用耳听
12、(纯听觉)，3个小时后能记住所学内容的60%，采取只能用眼睛看(纯视觉)，则3小时后能记住70%，视听并用，3小时后能记住90%。3天后，运用上述三种学习方法的记忆率分别为15%，40%，75%，利用多媒体技术进行教学，使学生既可看得见、听得到，又能动手操作，这样通过多感官的刺激获取的信息一定比单一地听课所获得的信息来得多。可见采用视听觉并用的多媒体技术，有利于巩固学生所学知识。多媒体技术作为一种现代教育技术，具有提高教学效率与效果的作用，但从本质上讲，运用多媒体技术只是为了完成课堂教学目标，是教师进行教和学生进行学的工具，要合理地运用这种先进的教学工具，取得成功的多媒体技术辅助教学。必须遵循
13、现代教育思想理论的指导，遵循学生学习规律和课堂教学规律，多媒体技术辅助教学，首先应当是智能技术问题，即以教学设计为核心，要有正确的教育理论指导，其次才是物化技术问题。对多媒体技术辅助教学影响较大，较直接的教育教学理论主要有：现代学习理论、现代教学理论、现代教育传播理论等。2.1.1现代学习理论现代学习理论的新发展，主要表现在：体现当代认知心理学特点的加涅的学习的信息加工学习论，代表心理学新思潮的人本主义学习论，以及继认知主义之后更强调学生主体作用的建构主义学习论。从20世纪60年代初至70年代末，早期的计算机辅助教学是以行为主义学习理论作为理论基础，其理论强调可观察的行为，强调知识技能的学习靠条件反射和外
