《五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow教案1陕旅版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow教案1陕旅版(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow教案1陕旅版Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标:学习“四会”单词:feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点:能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。教学难点:通过学习,能够用英语指出自己的感受。教
2、法:高效课堂教学模式学法:自主探究 合作交流教具准备:小黑板 单词卡片教学环节: 学习目标(2分钟)(一)出示学习目标:学习“四会”单词:feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。(二)学习 How are you feeling now? Im . 句型并学会如何表达。 自主学习(15分钟)(一) 温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑同桌间一边做出各种表情,一
3、边读出单词,交流不会读的单词。(四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写。 展示交流(10分钟)(一)小组展示小组内练习用英语描述感受(二)班级展示指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。 点拨升华(8分钟)(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。(二)学生开火车读单词。(三)用句子How are you feeling now? Im . 同桌相互问答。 课堂作业(5分钟) 作业当堂清1.单词拼写feel h_ppy feel s_ d feel t_ed feel ang_ 2. 英汉互译感到快乐 _ feel sad _感到累 _ 感到生气_go out to play _
4、 堆雪人 _ 挑战自我 扮演表情完成对话How are you feeling now? Im .板书设计:Unit 1 How Are You Feeling Now?happy feel sad tried,angry,go out to play, make a snowman课后反思:第二课时教学目标:1、 学习主系表结构的句型:主+系+表,即:人称+am/is/are+形容词 2、句型学习 How are you feeling now? Im . 教学重点:熟练掌握句型,并进行简单的对话。教学难点:学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
5、 合作交流教具准备:小黑板 单词卡片教学环节: 学习目标(2分钟)(一)学习本课句型,并进行替换练习。(二)进行重读练习。 自主学习(15分钟)(一)温故知新Look and write(二)阅读方法自主读句子,理解句子意思。(三)互助释疑同桌间交流句子意思。(四)探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。 展示交流(10分钟)班级展示指名学生上台读句子,全班交流。 点拨升华(8分钟)(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。(二)学生开火车读句子。(三)Part B read a story. 课堂作业(5分钟)作业当堂清1. Because its _ a again. A. snow B.
6、 snowing C. snowwing.2. I cant _ out to play.A. go B. going C. goes3. We can _ a snowman.A. making B. makeing C. make4. Im very _ .A. happy B. happly C. happyly板书设计:Unit 1 How Are You Feeling Now?主系表结构的句型:主+系+表,即:人称+am/is/are+形容词 How are you feeling now? Im . 课后反思:第三课时教学目标:一学习重点句型 It makes me/her/hi
7、m/them/us .二Are you tried/Is he sad? 教学重点:能熟练掌握句型:It makes me/her/him/them/us . Are you tried/Is he sad?教学难点:对所学句型的灵活应用教法:高效课堂教学模式学法:自主探究 合作交流教具准备:小黑板 录音机教学环节: 学习目标(2分钟)一学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二Are you tried/Is he sad? 自主学习(15分钟)(一)温故知新完成Lets learn more 学习。(二)阅读方法对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对
8、话。(三)互助释疑同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,This makes .(四)探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us . 造句。 展示交流(10分钟)(一)小组展示小组内练习本课重点句型。(二)班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。 点拨升华(8分钟)(一)教师放录音,学生跟读。(二)学生小组内读懂Read a story。(三)小组内分角色读对话。(四)上台表演对话。 课堂作业(5分钟)作业当堂清 完成Part C Read and answer。板书设计:Unit 1 How Are You Feeling Now?
9、It makes me/her/him/them/us . Are you tried/Is he sad?课后反思:第四课时教学目标:能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。教学重点:学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。教学难点:能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。教学方法:高效课堂模式。学习方法:自主学习,合作探究教学准备:1教师准备:(1) 录音磁带。(2)单词卡片。 2、学生准备 单词卡片教学环节: 学习目标(2分钟)
10、能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 自主学习(15分钟)(一)温故知新Part B Lets play(二) 阅读方法 同桌相互读单词,并找出ar 和er 在单词中的发音。(三)互助释疑小组内交流单词的发音。 展示交流(10分钟)班级展示1请同学上台表演Lets play 。2开火车读 Read the words 当中的单词。 点拨升华(8分钟)(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。(二)Part B try ro read more. 课堂作业(5分钟)作业当堂清 Part B try ro read more,讨论ar 和er 在单词中的发音,并熟读单词。板书设计:5 / 5