《2012-2013学年八年级地理上册 第二章 多样的世界气候 第三节 气候与人类活动(2课时)教案 中图版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2012-2013学年八年级地理上册 第二章 多样的世界气候 第三节 气候与人类活动(2课时)教案 中图版.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节气候与人类活动一、教学目标:1、了解不同的气候对人类的活动有不同的影响。2、了解气候对农作物的分布影响。3、初步了解不同气候区的不同作物类型。4、进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。5、了解我国农作物熟制的分布。 6、了解气候对人类衣食住行的影响和对自然环境的改造与适应。二、教学重点:农作物与我国农作物熟制的分布。三、教学难点:人类如何更好地利用气候资源。四、教学课时:1个课时教学方法:问题法、交谈法、图示法、分析法五、教学用具:农作物分布图、中国农作物熟制分布图、热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图。六、板书设计:一、气候与农业1、气候对农作物分布的影响2、气
2、候对农作物熟制的影响二、气候与生活1、衣2、食3、住4、行七、教学过程: 复习旧课中的世界气候类型;说明不同的气候类型,气温和降水不同,表现的自然景观不同。引导学生完成“探索活动”部分的内容。导入新课:不同的气候就有着不同的气温和降水情况,也就是说生长着不同的动植物。我们人类也是整个环境中的一个组成部分,所以对我们人类的生产与活动都有一定的影响,哪么,气候是怎样影响人类的活动的呢?今天我们一齐来学习研究气候与人类活动这部分内容。【板书】第三节气候与人类活动师:气候在对人类活动中有哪些影响?生:对农业、工业、交通运输和能源利用等方面。师:其中对哪方面影响最为显著?生:农业。【板书】一、气候与农业
3、师:农业是如何影响农业生产的呢?生:影响农作物的分布和农作物的熟制。师:哪么在耕作之前,首先要熟悉什么?我们怎样来安排农业生产?(示图:热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图。)生:(看图、读P4243,对比分析)首先要了解该地区属于什么气候类型,与及要播种的作物的生活习性。师:对!不同的作物对水和热的要求是不同的。【板书】1、气候对作物分布的影响示图:农作物分布图。生:看图思考。小结:在热带地区高温多雨,分布的作物是喜湿、喜温的;在温带地区冬冷夏温热,降水较少,分布的作物是耐寒耐旱的;在寒带地区长冬无夏,作物很难生长。示图:中国农作物熟制分布图。生:看图思考。【板书】2、气候对
4、作物熟制的影响师:我国的农作物熟制的分布有规律吗?生:(看图B)有,大至上是由南往北是:一年三熟、一年二熟、一年一熟。师:对!南方地区是一年三熟、华北地区是一年二熟、东北地区是一年一熟。这是什么原因?生:主要热量的分布影响,热量决定种植业在一年中可以播种几次,但在年降水量少于250mm的地区,需要灌溉才能发展种植业。师:我们在生产过程中,除了适应自然环境外,还不断地主动去征服自然环境,如:对洪涝、干旱等自然灾害的预测,以减少气象灾害带来的损失。师:课堂思考:1、 葡萄为什么适合在地中海气候区生长?2、 为什么东南亚许多国家适宜种植水稻?生:(看图C、D)1、地中海气候是冬季温暖多雨,夏季炎热少
5、雨,光照充足,光合作用强,葡萄的品质好。 2、东南亚地区是热带雨林气候和热带季风气候,高温多雨,有利于水稻的生长。承转:在我们的社会生产和生活当中,人是主动地去改造、征服自然的,哪么,不同的气候对我们的生活有影响吗?【板书】二、气候与生活生:阅读P45阅读材料,思考。师:主要表现在衣、食、住、行等方面。(衣:南薄北厚;食:南淡北咸、南清北辣;住:南通风北保暖;行:南船北马)生:看课本及图片。(领会不同气候区的不同差异)师:人们的衣、食、住、行是根据当地的气候条件,以及就地取材,以达到最经济的方式。师:思考课本P44。生:思考。(从大西洋到俄罗斯,欧洲传统民居的墙壁在厚度上是由薄到厚变化的,产生这种变化的原因是,因为是由温带海洋性气候向温带大陆性气候过渡。)总结:本节课我们学习了气候对生产活动和生活活动的影响的原理,对今后指导我们的生产和生活有一定的帮助。在对气候的不断认识过程中,充分利用气候资源造福人类,希望同学们学好科学文化知识,为祖国的农业生产贡献一分力量。布置作业:课后查相关资料,看一看气候对人类还有哪些影响?3