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1、（2016年秋季版）七年级语文上册第6课散文诗两首（第2课时）教案新人教版散文诗两首 第二课时 荷叶 母亲教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗文；2.整体感知课文，理解诗的思想内容；3.体会诗的写作特色。教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读这两首诗2.整体感知课文，理解诗的思想内容3.体会诗的写作特色学法指导：自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。教具准备：多媒体教学过程导入：背诵游子吟一、检查预习1.给加点的字注音并解释词语的意思。花瑞：（ ）：花中的祥瑞。指特异而不常见的奇花。莲蓬（ ）： 莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。菡（ ）萏（ ）：古人称未开的荷
2、花为菡萏,即花苞亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。徘（ ）徊（ ）：指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。欹（ ）斜（ ）：倾斜,歪斜。荫（ ）蔽（ ）：遮蔽；隐蔽。2.作者简介荷叶母亲的作者是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有繁星、春水等。二、问题导学1.诵读课文，找出文中作者心灵感受的句子。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？2.说说本文的主旨。赞颂母爱的博大无边，伟大无私3.课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九年前与祖父的赏莲？做平淡的铺垫，把花放在人的背
3、景中认识，花瑞人祥，把花和人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。4.课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。烦闷不适意不宁的心绪散尽了5.为什么“我的不宁的心绪散尽了”？因为我看到： 荷护红莲6.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的作用是什么？“雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。点明主题，收束全文。三、达标训练下列关于课文的表述不正确的一项是（D） A这是一篇借景写人，托荷赞母的散文诗。 B文章重点写雨中荷叶护莲，作者这么写莲花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。 C本文的语言朴实，平淡，宁静而致远，笔调清丽。 D我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹，这句话告诉我们，我家女孩多，祖父重男轻女，所以我在文中感到烦闷，不适意。四、拓展延伸云南昭通地震灾区一位受伤学生转院来济南治疗，小丽打算前去探望，并准备送他一本繁星春水，请你替小丽在书的扉言写一段赠言。板书设计：课后反思：补充：1 / 1
