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1、课 时 教 案课时进度 第 九 周第 1 课时（学期第 65课时）课 题识字5教学目标1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。 教学重点认识12个生字，会写6个字。教学难点能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、谈话导入新课：这节课我们就先来猜一猜谜语，大家有兴趣吗？有信心吗？猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字
2、。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、请小朋友上台表演，先分说，再齐说。齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，说说自已知道了什么，猜出来时老师出示“秋” 6、你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学“团、量、相、遇、
3、，并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。 出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。四、实践活动：1、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”猜一猜是个什么字？2、希望同学们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，自编谜语，看谁编得多。板书设计识字5团 量 相 遇 及 怕 跟课后反思课 时 教 案课时进度 第 九周第 2 课时（学期第 66 课时）课 题识字5教学目标1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语或
4、自编谜语的兴趣。 教学重点认识12个生字，会写6个字。教学难点能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒
5、问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。 板书
6、设计识字5 互 尊 重 令 纯 怕 谁 凉 量 最课后反思课 时 教 案课时进度 第九周第 3 课时（学期第67 课时）课 题18 四个太阳教学目标1、会认13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。 3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。 教学重点认识13个生字，会写6个生字。教学难点朗读课文，背诵课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程、简笔画导入新课 1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？ 2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？ 、范读或自读课文
7、1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？ 2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？ 3、谁上来画一画？ 4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。 5、你喜欢这篇课文吗？为什么？ 、认识生字词语 想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。 1、指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。 2、检查。 、出示字卡。 、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。 、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。、读通课文，了解大意 1、指导小组练读，互相评评议议。 2
8、、检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。 3、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？ 小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒服，这是他美好的愿望。 、写字 1、引导学生观察生字，从中发现了什么。 2、说说写字的时候要注意些什么，可以编一编口诀。 3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。 板书设计 18 四个太阳 (学生涂色） 春 夏 秋 冬 （学生的画） 课后反思课 时 教 案课时进度 第九 周第 4 课时（学期第 68 课时）课 题18 四个太阳教学目标1、会认13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。 3、在读文
9、中体会作者想象之美，领会愿望之美。 教学重点认识13个生字，会写6个生字。教学难点朗读课文，背诵课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、导入：1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。”2、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4、自已读读自已喜欢的自然
10、段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。三、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。四、指导写字1、出示田字格写好的生字：“因、脸、阳、”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。2、强调笔画：阳，的左耳高且小，日字写中央。3、学生自已练习写。五、实践活动：1、想象画：太阳与未来世界的关系。2、交流作品。 板书设计18 四个太阳绿色的太阳
11、夏天清凉金黄的太阳秋天邀请尝尝红红的太阳冬天温暖 彩色的太阳春天多彩的季节课后反思课 时 教 案课时进度 第 九 周第 5 课时（学期第 69 课时）课 题19乌鸦喝水教学目标1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。 2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。 3、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。教学重点认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点朗读课文感悟课文内容。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、激趣导入1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？（小乌鸦爱妈
12、妈，乌鸦反哺的故事）2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。3、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、初读课文，学习生字。1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2、教师范读。3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、再读课文，感悟内容。1、学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、复习生字，指导书写。 学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。 板书设计 19、乌鸦喝水 石
