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1、28、浅水洼里的小鱼 法制渗透教案教师：杨贵芳设计理念：课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读” 的手段。挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。 教学目标：认识 7 个生字，会写 8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。了解比较男人和男孩的不同做法。 可渗透的法制内容中华人民共和国野生动物保护法保护野生动物，有
2、时不仅仅是出于对动物的喜爱和对生命的珍惜，更是一种遵纪守法的责任。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容， 认识人和自然界的关系。教学准备 生字卡片，课件。教学课时 两课时教学过程第一课时一、导入揭题：1、释题 ：出示课题 ，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。2、谈话 ：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习28 浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？（设
3、计 意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。）二、初 读课 文，快 乐识 字。1、用自己喜 欢的方式 读课文，画出生字词，读准字音，2、学生自由 识记生字 词。3、同桌相互指 读生字，并交流识字记字的方法。4、分 组 开火车读生字 词比赛，评出优胜组。（设计 意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。）三、 读课 文，初步感知 课文1、学生自由 选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。2、师生共同 评议读书 的情况。3、读完 课文，你知道了什么？明白了什么？（设计 意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，
4、挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。）四、指 导 写字。1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？2、教 师 范写，重点指导“久”“ 乎”“至”“被”。3、学生练习写字，4、师生 评议，优秀作业在全班展示，并 让 展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。（设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。）五、 课后作 业。查找资料，了解小鱼生存的环境。第二课时一、复习生字。教师 出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。二、感悟课文，体 验 情感。1、学生自 读课文第
5、一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？2、启发 学生交流自己的 阅读感受。如果你就是在那个海 滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？3、再读课 文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。（设计 意图：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生的同情心。挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫，提高学生的朗读水平。）4、演读课 文第二至六自然段。（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“ 我”，一人读“小男孩”的话
6、，其他读“旁白” 。（2）检查小组演读情况。（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。（设计意图：打破传统的朗读方法，充分发挥学生主体作用，鼓励学生创造性的表现、个性化的表达，在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意识、评价意识、表现意识，促 进了个性的健康发展。）5、思维训练 ，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？6、“我”听了小男孩的 话，看到小男孩的表 现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？（设计意图：让学生表达真切的心情，使学生与文本融为一体，产生共鸣，贴近生活，自然真实， 师生、生生互动，达到心灵
7、的沟通。）7、引导 学生完成 “想想说说”：出示文字幻灯片，小 组合作完成，鼓励不同的表达方式。8、学习 了这篇课 文，你有什么想法？ 说说你的心里话。（设计意图：培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在，在讨论中增强了对课文的感悟，了解中华人民共和国野生植物保护法可渗透的法制内容第一章 总则 第七条 任何单位和个人都有保护野生植物资源的义务，对侵占或者破坏野生植物及其生长环境的行为有权检举和控告。第二章 野生植物保护第九条 国家保护野生植物及其生长环境。禁止任何单位和个人非法采集野生植物或者破坏其生长环境。 体验到要保护动物、珍爱生命。）三、 总结课 文齐读课文， 简单了解故事发展的顺序：课文以“男人” 的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。四、拓展练习。走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢？板书设计：28 浅水洼里的小 鱼小 鱼被困：近在咫尺 回不去男孩救 鱼：走 弯 捡 扔（小鱼在乎）保护动物 珍 爱生命教学反思：
