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1、总第_页课题小壁虎借尾巴课型精读授课时间_ 月_ _日(星期 _)第 1 课时(共 3 课时)教学目标1.学会本课的生字及由生字组成的词语。2.初读课文，了解课文大概内容。教学重点朗读课文，知道动物的尾巴有再生的特点教学难点理解课文内容。主要教法联系上下文、结合生活实际教具课件学法指导展开联想、想像板书设计小壁虎借尾巴小鱼 摇 拨水 老牛 甩 赶蝇子燕子 摆 掌握方向教学后记总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动（一）导入新课，板书课题。（1）导入语：同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道
2、了。（板书课题）（二）范读。（5）1范读全文。2提出要求：边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？ 3.提示回答：（三）学习生字。（13）1提示：在课文中画出生字及由生字组成的词。2提示：借助拼音读准生字及生词的音。3提示：读一读带有生字词的句子。4.引导识记生字：（四）借助汉语拼音读课文。（13）2小组内读一读，起到互帮互学的作用。1提示：自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）2.激励：你想读给小伙伴听吗？因为课文较长，要求学生在一定的时间读一读。学生小组内读一读，起到互帮互学的作用。五）指导书写生字。（8）指导：“挣”、“拨”、“握”三个字都是左窄右宽的字。 “甩”的笔画不多，第
3、二笔横折钩注意收笔的位置，竖弯钩要拉出来。1抄写生字。2朗读课文。生：齐读课题。1.学生准备听老师范读全文。2.听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3老师读完后学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。1.在课文中画出生字及由生字组成的词。2.借助拼音读准生字及生词的音。（1）学生自己读。（2）老师检查读的效果。3.每人读一自然段，通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。学生练习书写。总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二课时（一）导入新课，学生明确学习目标：（1）导入：我们继续学习19课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不
4、一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。（二）质疑。（3）通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。（三）逐段学习课文。（35）1读全文。引导：这篇课文的题目是小壁虎借尾巴请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？2提示：请你快速读第3.4.5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。（教师板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）3指导学生学习课文第3段。（1）提示：读这自然段，想这段共有几句话？（2）老师出示前三句话。谁来到什么地方它看见了什么说了什么。学习第三句话时，老师出示句子指导学生有语气地朗读。（3）小
5、鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）指导学生朗读。（4）提示：自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习请学生质疑读后学生回答：第3.4.5自然段是写小壁虎借尾巴的。2.学生边读边画。回答，画的是什么？3学生学习课文第3段：（1）指名读这自然段，想这段共有几句话？（2）学生一句一句地读，在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（ ）来（
6、 ）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。（4）自己小声读这一段课文总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动5提示：按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。（1）提示自学。（2）检查自学效果。（3）提示：看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6学习第6自然段和第7自然段。（四）看板书总结课文内容。（1）（1）老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？引导：妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？7小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。8指导：学习第2自然段
7、。引导：小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？（五）把这个故事讲给别人听学生自学指名说一说想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。）小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗读这两段。）指名读这一段：总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第三课时一、复习（5）1字词：（1）拼音： en eng an ai an ing（2）字：纹、发、屋、用、月二、自主识字，鼓励创新（15）1.圈画生字，并读一读2.自学生字，多种方法记字形3.同桌互学4.交流汇报蚊文用月甩握屋拨发5.检测：（1）抢读生字卡片（2）照样子填空：（小鱼）用尾巴（拨水）（老牛）用尾巴（ ）（燕子）用尾巴（ ）（ ）用尾巴（ ）学生读 学生自学生字学生汇报学生读并填空总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动三、指导书写（20）1.描田字格中的范字，体会结构特点2.说说哪些字不容易写？ 虎、掌3.指导书写虎：注意“几”的“横折弯钩”没有被“虎字头”盖住。新：左宽右窄，左高右低。4.学生练习书写两个5.作业（1） 书写生字（2） 抄写词语描田字格中的范字说说哪些字不容易写学生练习书写6
