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1、学棋第二课时教学设计教学目标1能正确、流利地朗读课文。2认识本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学过程一、导入1古时候呀，有位下围棋的能手，他的名字叫（秋），他的棋艺在全国是（独一无二）。2指名读第一小节。二、图文对照，细读课文。过渡：这么有本事的人当然会有人拜他为师，这不两个学生就成了他的学生。1出示：课文中的插图。2大家仔细看图，说说这两个学生是怎么学的。（用自己的话）3你能用从课文第二小节中找出描写他们表现的句子吗？清大家自己读读第二小节。4学生自由读课文第二小节。5交流：（1）一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。* 指名读句子。学生评价。*
2、这是个学生学得怎样呢？不用说，同学肯定都知道-（认真、专心致志）那么你是从哪个地方看出他“专心致志”的呢？（提示：找出一些有关的重点字）“听 看 问”* 齐读句子* 现在你们知道“专心致志”是什么意思吗？可以用其他的词语来替换吗？（聚精会神，全神贯注）* 大家看，出示：一边一边这表示什么呢？（提示：表示“听”和“看”两个动作是同时发生的。）用这个句式说话。（学生自由练说后交流）师范读，生读。（2）另一个学生呢，听着听着就走了神儿，觉得面前好像飞过一只美丽的天鹅。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。* 指名读句子。* 这个小朋友很不认真，相信大家都知道
3、，老师想考考大家，你们从句子的那些地方可以看出来的呢？。走了神儿：不专心，听着听着就走想到别的地方去。不由得：不由自主的，完全的把学棋忘记了。* 指读句子。（3）辨别明理自读两句话，自己想想他们的不同态度，区别他们学习态度的不同。三、学习第三小节1正是因为他们的学习态度不同，所以他们后来的结果也不一样。请大家自己读一读。交流：什么是“出色”和“长进”2说说为什么他们的结果会不一样。（学生自由谈谈）3那我们小朋友在平时的学习中应该怎么做呢？（学生结合生活中、学习中的一些事情谈谈）4用“因为所以”将学习态度和学习结果连起来说一说。5再读最后一小节。四、小结通过这两个小朋友对待学棋不同的态度从而得到不同的结果，所以我们小朋友在学习的时候一定要认真的对待，记住：学要学的塌实，玩要玩得开心。五、指导书写出示生字艺：上下结构，草字头。盘：皿字底上面是“舟”，注意最后一笔写得比较长。箭：上窄下宽。
