《黑龙江尚志逸夫学校七级数学下册7.1.1有序数对导学案2新 1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江尚志逸夫学校七级数学下册7.1.1有序数对导学案2新 1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有序数对展示课（时段： 新授课 ）一、学习目标（2分钟） 理解有序数对的意义，能用有序数对表示实际生活中的物体的位置 二、定向导学互动展示展示总体要求：1、面向全体2、声音清晰3、语言精准4、姿态端正5、书写规范6、格式严谨7、其他小组认真倾听，及时补充、质疑、评价课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容学法）互动策略 （内容学法）展示方案 （内容学法）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）导学一导学二导学三导学四自研课本P64-65，回答问题：在电影院看电影时，只给一个数据如“第3排”，你能找到你的座位吗？要想确定你的位置，你认为需要几个数据？请在方格
2、纸上找到如下用数对表示的位置：数对1，33，1 4，6 6，4 2，5 5，2 3，6 6，3观察上面这四组数以及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？如果用（1，3）表示第1列第3排，请用彩笔在方格纸上把以下位置的点涂上颜色 （1，6），（2，6），（3，5），（4，4），（5，2），（6，2），（7，4）在生活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗？试列举一二自由设计：设计一个容易用有序数对描述的图形，然后把这些有序数告诉同学，看看他人能否画出你的图形。 等级评定： 1、二人对子检查自研成果，并给出等级评价。2、将自己对有序数对的理解和用有序数对表示生活中的物体的位置的方法与同学交流，并将自
3、己的疑难与本组成员交流3、针对本组的展示内容，做好准备：展示一：展示二：展示三：展示四： 展示方案提示：方案一：结合自己的生活经验，展示对“数对”的理解；方案二：根据对数对的理解展示描点过程方案三：举例展示数对在生活中的应用方案四：利用数对设计，与同学们更多的互动有序数对： 同类演练：如图，甲处表示2街5巷的十字路口，乙处表示5街2巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，5）（3，5）（4，5）（5，5）（5，4）（5，3）（5，2）”表示从甲处到乙处的一种路线，请你用有序数对写出几种从甲处到乙处的路三、当堂达标测试基础题： 1，张永和小明支科技馆听报告会，张永的入场券写着6
4、排10座，而小明的入场券写着10排6座，若张永的座住记作（6，10），那么小明的座位记作 2，小芳同学在教室第8排第4位，如果用（8，4）表示，那么（5，6）表示 3，如图，O点表示某学校的位置，用（5，4）表示，学校四周有六个工厂，则这六个工厂可表示为A（ ， ）B（ ， ）C（ ， ）D（ ， ）E（ ， ）F（ ， ） 发展题：如图所示的方格纸，若（2，4）表示B点的位置，试在方格纸中标出A（0，0），C（4，0）D（6，4）E（8，0）并顺次连结起来得英文字母 提高题：如图所示，“马”所处的位置为（2，3） 你能表示图中“象”所在的位置吗？ 写出“马”下一步可以到达的位置 反思1、病题诊所：2、精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗！ 3
