《初中物理开放题讲座辅导.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理开放题讲座辅导.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“开放题”专题讲座北京 史兆华 利用开放的形式考查同学们探索精神、创造意识和探究能力，是近几年考试的热点。开放性试题的特点是问题中的情景与生活、社会、科技密切相连，问题的提出以及解决的过程、所获得的结果都具有灵活性、多变性和不确定性。在思考和解决这类问题时，除了要运用已学过的知识外，还要更多地联系身边的事物，更多地去感受和体验解决问题的途径和方法，同时还要更多地留意结果的合理性和可能性。一、解题策略开放型 其特点是：解答方式不统一，方法多样化。实际上就是我们常说的“异曲同工”。 例1 已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析
2、与结论。要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。 （1）实验器材：_。 （2）实验步骤：_。 （3）实验分析与结论：_。 解析：本题要求同学们围绕“固体能够传播声音”展开探究，着重考查同学们的科学探究能力。解题时先要明确实验目的，再选择器材、设计实验步骤。设计实验要注意运用控制变量法，概括结论要注意结论的科学性。另外，本题由于选择的器材、实验方案不同使本题具有开放性，需要根据不同的实验方案，自选器材进行解答，答案全方位开放。 方法一： （1）实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟。 （2）实验步骤：把小闹钟调至响铃状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声。用橡皮塞盖在大广
3、口瓶的瓶口上并塞紧，要求不漏气。然后，再听小闹钟的铃声。 （3）实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果第二次仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音。 方法二： （1）实验器材：白纸、铅笔、长条桌。 （2）实验步骤：同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听声音，重复几次实验，都可以清楚地听到写“一”时的声音。 同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同），同学甲在相同条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到甲在白纸
4、上写“一”的声音。 （3）实验分析与结论：在相同条件下，耳朵贴在桌面上听得到声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音。 例2 （2008四川广安）广安地区的七、八月份属高温天气，又正值农村冬季蔬菜栽种季节，当菜苗栽上后，很容易因蒸发过快而失水干枯，不易成活，农民常用一些树叶、树枝遮盖在新栽菜苗上并洒上水，使菜苗不致干枯，请用你学过的物理知识说明这种做法的道理（说出两条即可）。 （1）_； （2）_。 解析：本题结合身边的事，考查同学们对知识的理解和运用能力。影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积、液面上气体的流速；蒸发有致冷作用。解答本题应从以上两
5、个方面加以考虑。 答案：（1）用树叶、树枝遮盖在新栽菜苗，避免阳光直接照射；使菜苗温度不至于太高，减少菜苗水分蒸发；（2）用树叶、树枝遮住菜苗，使菜苗表面空气流动减慢，减少菜苗水分蒸发；（3）洒水后，水蒸发吸热，从而降低环境温度，减少菜苗水分蒸发。二、待求结论开放型 其特点是：结论不唯一，答案形式多样化。 例3 在探究凸透镜成像规律的实验中： 第一组同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上。但是，在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像，请你帮他们找出一个可能的原因：_ _。 第一、二两个实验小组分别进行了若干次操作，并把实验数据准确记录在下面表格中。第一小组第二小组凸透镜焦距/cm141
6、4141416161616物体到凸透镜的距离/cm2030406020304060像到凸透镜的距离/cm4726221880342722像的正倒倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立 请分析以上数据你能得到什么结论?（写出两条即可） 解析：这里主要考查同学们分析、排除故障的能力以及分析数据概括结论的能力。要求我们对各种可能的故障原因以及各个实验结论做多角度的分析与思考，这是实验探究中一种非常重要的能力。分析数据时，常用到“控制变量法”，如：对于同一种凸透镜焦距相同，物距由20cm变大到60cm时，像距从47cm变小到18cm，由第二组实验也可发现此规律；比较第一组第1列与第二组第1列数据可知，当物距
7、相同（20cm）时，焦距越长，像距越大等等。 答案：（1）蜡烛的烛焰、透镜、光屏三者的中心不在同一直线上；蜡烛放在了焦点上；蜡烛放在了焦点以内；蜡烛放在了一倍焦距和两倍焦距之间，但离焦点过近，成像较远，光具座不够长，光屏承接不到像。 （2）在凸透镜焦距一定且成实像的情况下，物体到凸透镜距离越远（近），像离凸透镜越近（远）；在成实像的情况下，物距相同时，透镜焦距越大，像离透镜越远；在成实像的情况下，物体到凸透镜的距离大于一倍焦距时，成倒立的实像。三、条件结果开放型 其特点是：条件、结论都不确定，也称“全方位开放”试题。能最大限度地考查同学们的创新思维能力。 例4 阅读下面的短文并回答后面的问题：
8、 烟花三月，我和几个同学相约去玄武湖公园。 走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斓的风景跃然眼前，湖水倒映着美丽的倩影，我拿起手中的照相机把这美丽的景色一一拍下，我们尽情享受着大自然的美丽。不一会儿，来到一片树林中，林中的鸟儿在欢快的歌唱，树缝中漏下的点点光斑在地面组成了一幅美丽的图案。 欢乐的时光总是那么短暂，不知不觉已到了黄昏，夕阳西下，湖面上波光粼粼，让人眼花缭乱，咦!门楼的影子怎么这么调皮，比中午时长出许多？ 请你从这段优美的文字中，找出两处我们学过的不同物理知识或规律： 例如：语句：湖水倒映着美丽的倩影 物理知识：平面镜成像 语句1：_； 物理知识：_
9、。 语句2：_； 物理知识：_。 解析这是一道情景分析题，要求我们从生活情景中捕捉物理现象，从各个侧面分析涉及到的物理知识，故本题具有开放性。解题要抓住每个字词句，最大可能地挖掘其中隐含的多种物理现象及对应的物理知识，例如：“桃红柳绿”这一物理现象反映了“不透明物体只能反射与自身颜色相同的色光”这一光学知识，等等。 答案：语句1：蓝天、白云倒映在碧水之中 物理知识：平面镜成像 语句2：照相机把这美丽的景色一一拍下 物理知识：凸透镜成倒立、缩小的实像 语句3：树缝中漏下的点点光斑 物理知识：光在同种均匀的介质中沿直线传播 语句4：湖面上波光粼粼 物理知识：光的反射 语句5：门楼的影子 物理知识：
10、光沿直线传播 例5 （2008海南）如图漫画中的许多现象可用物理知识解释，请举出其中的两处并做出解释。 示例：夜间看到月亮发光月亮反射太阳光的缘故 解析：本题以漫画的形式展示物理情境，生动活泼、给人以赏心悦目之感，能有效地考查同学们对声现象和光现象等相关物理知识的掌握情况。 答案：（1）地面上有人的影子光的直线传播 （2）人的喊声声带振动产生声音 （3）小宝听到声音空气能传声 （4）手电筒发光光源能发光的缘故 例6 现有透明塑料袋一个、塑料梳子一把、图钉一枚、白纸两张及足够的水，请你仅选用上述器材设计两个物理小实验，并按要求简要填写在下表中：（不考虑保持器材的完好） 实验序号12实验过程实验结
11、论 解析：实验器材中有塑料袋与水，我们可以把盛满水的透明塑料袋看成是凸透镜。当把手放到盛满水的塑料袋的后面时，我们从前面看到手被放大了，说明凸透镜能成放大的虚像；实验器材中有塑料梳子，我们可以想起声学实验中用到了梳子，即用图钉帽快速与慢速划过梳齿，分析音调与梳齿振动快慢的关系，发现振动越快，音调越高；还可以把塑料梳子斜放在盛有水的透明塑料袋里，观察折射现象等等。所以关键我们要把所给的器材与做过的实验模型联系起来，解题就水到渠成了。 答案：实验序号12实验过程当把手放到盛满水的塑料袋的后面时，我们从前面看到手被放大了图钉帽快速与慢速划过梳齿，发现划得越快音调越高实验结论凸透镜能成正立、放大的虚像振动频率越大音调越高用心 爱心 专心
