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1、做好中职体育教学中因材施教工作【摘 要】 本文在阐述因材施教在中职学校体育教学中的意义及原因的基础上，探讨了因材施教的具体措施，主张利用情景、开展体育和循循善诱游戏等方式做好因材施教工作，提高学生的学习兴趣和学习意识。 【关键词】 中职体育;教学方式;因材施教;意义;措施体育课程是我国教育教学中的重要课程之一，在培养学生全面发展的过程中，发挥着重要作用，21世纪的人才，应该是德才兼备，体质与技能全面发展的。目前，如何能够将体育教育同其他教学方式进行有机结合在一起，是非常值得深入研究和思考的。体育教师要遵循因材施教的原则，根据学生的实际情况，设计课堂内容，在课前做好充分的准备，从而更好深入到体育
2、教学中。下面具体分析：一、因材施教在中职学校体育教学中的意义因材施教依据的是学生的能力与实际认知水平，进行差异化引导教学，通过考虑学生学习与发展阶段不同能力，为学生找到适合体育发展学习的方式，所以因材施教在体育教学中主要是促进了学生的优势发挥，弥补中职学生自身体育能力的不足之处，从而不断提高体育学习的兴趣，进一步利于体育教学进一步深化。体育教学中因材施教还可以提高并培养学生健康意识形成，帮助学生加强身体锻炼，增强自身体能，利于日后的学习工作与生活。帮助学生更好的加强专业技能的学习，夯实工作能力与提高优势能力。二、了解影响因材施教的原因通过仔细的研究，在进行中职体育教学过程中有很多因素阻碍因材施
3、教进行，通过进行全面认识了解，可以提高教师对学生的认识，加强因材施教教学能力。首先，学校对体育科目不够重视，缺乏必要的体育设施，因为体育科目在中职学校不会作为重点科目被考察，对于大多数中职学生来说，没有认知到学习的必要性，因此，中职学习过程中，在体育教育上普遍存在不够重视的现象。学校以及教师的态度的不端正，必然会影响学生学习体育的兴趣，正是因为学生一直不重视体育课，因此也同样不会对体育产生浓厚的兴趣，这样势必会导致我国体育教育发展缓慢。其次，由于我国在开展素质教育的过程中，没有重视宣传以及深化活动，导致学校领导对于体育教学不够重视，体育课程无新意，原本没有体育兴趣的学生，对体育课更加失去信心，
4、而原本有兴趣的同学，在长期得到学校和教师认可的状态下，也会慢慢失去兴趣，觉得体育课程是可有可无、没有意义的科目。因材施教必然无法顺利进行。从而在中职体育教学上，学生的学习态度和学习方法也会不端正。影响因材施教发挥自身优势。三、在中职学校体育教学因材施教的措施1、利用情景满足因材施教，提高学生的学习兴趣中职教学过程中，学生的身心都处于一个高速的发展阶段，而在这个时期在体育教学中，进行兴趣教学，正好投其所好，学生的兴趣众多，要想发挥出因材施教，教师在平日教学中，需要对学生的这些兴趣爱好进行全面的掌握，比如，有一些学生喜欢跳高、有一些学生喜欢羽毛球，针对学生不同的兴趣点，合理的创建教学情景，简单地说
5、，就是要进行体育情景教学，就是要通过教师为学生构建一个真实生动的运动场景，帮助学生喜欢更多的体育的项目，结合不同学生的特点与体育能力，并逐渐让中职学生对体育学科产生浓厚的兴趣，在采用情景教学法的时候，体育课堂的教学活动趣味性会得到大大增强，并且还能够有效释放学生的眼里，例如：在进行跑步训练的时候，有一些学生不喜欢田径项目，那么教师就可以创建一个情景，来吸引学生进行跑步训练，重视田径项目，教师还可以将一些著名体育明星的事迹讲述给学生，以此作为活动开展的背景，刘翔是我国的第一飞人，他的事迹可谓家喻户晓，教师可以以这样具有代表性的运动员创建情景，学生可以认为自己就是刘翔，在平坦的跑道上体验百米冲刺的
6、快感以及成功的喜悦，鼓励学生去尝试，去体会，告诉学生，体育运动的魅力就在于身心的投入，只有投入到运动中去，才能够拥有不一样的收获和感受。在这样的情景引导之下因材施教得到的发挥，这样学生的学习兴趣会得到大幅度激发，当学生们找到适合自身锻炼的体育项目的同时，他们的体育成就感自然会提高，从而使他们更加积极主动地参与到体育活动当中来。这样就发挥了因材施教的作用。2、通过体育游戏满足因材施教，提高学生学习意识在体育因材施教教学的过程中，将游戏与教学进行有机结合，是中职学生最为喜爱的一种教学方式之一，游戏能够活跃学生的思维，并且属于一种娱乐方式，学生不会感受到课堂的沉闷和死板，这也是因材施教教学另一种教学
7、方式，所以在体育教学中，教师应该认识到这一点，科学的进行因材施教，结合体育学习的特点，将游戏引入课堂，并能够与课程内容相结合，从而改变中职学生体育课堂的固有认识，帮助那些平时不喜欢体育的学生融入到体育活动中，实现身心的锻炼和发展。比如：教师在教学过程中完全可以先提出几个游戏项目，然后学生以举手表决的形式，确定游戏，并鼓励全体同学参与到游戏中来。通过类似的体育教学游戏可以丰富学生的体育学习生活，更可以调动学生的脑筋，思考怎样在游戏中取得胜利，对于学生学习兴趣的满足有重要意义。还可以让学生玩一些丢手绢与捉瞎子的游戏，回归到童年的快乐时光，这也是体育教学的魅力所在，将学习抛在脑后，不局限于枯燥的学习
8、之中，同时在对学习进行因材施教的时候，不仅锻炼了学生的观察力、反应能力以及提高身体素质，还能够完美的达到体育课的教学任务与目的，也潜移默化的建立学生正确的集体意识与团队合作能力，提高学生的社会融入能力。为中职学生提供了一个良好的合作平台，提高的学习与合作意识。四、因材施教教学过程要循循善诱中职体育课堂教学中，教师要有意识、有计划地利用因材施教，将体育教学中各类体育项目融入其中，教学中都可以渗透各种相关教育。如起跑教学中，教师要注重培养学生实事求是的态度。起跑时不能抱有投机取巧的思想，要对学生讲起跑应该遵守的体育知识。耐力教学注重训练学生的耐力，是培养学生坚强意志的好时机。课堂教学中教师要给学生
9、讲清楚“极点”现象，鼓励学生用坚强的意志克服“极点”现象，培养学生吃苦耐劳、战胜困难的品质。球类教学中可以培养学生的集体主义精神。如体操练习后的讲评时，可以找做得好的学生做示范，也可以找虽然完成的动作不规范，但在某一环节有所进步的学生，对学生的进步给予肯定，增强学生的自信心。此外，还可通过因材施教，在娱乐中对学生进行适当的德育教育也是非常必要的。多数学生都喜欢体育游戏。在体育教学中，适当的引入游戏教学，会起到事半功倍的作用。在学生学习投掷的时候，如果采用了游戏教学，教师能够从中发现一些学生的不正确姿势问题、不良的习惯等，根据这些问题，教师有针对性的进行讲解，那么学生在较为愉悦的环境下，就能够掌
10、握知识要点，从而提供了教学的效率和质量。这样就发挥出因材施教的真正意义，也提高了中职体育教学的实质性内涵。五、结束语在素质教育深入普及的形势下，体育教育的重要性也日益凸显，而体育教学是培养学生全面发展的有效途径，自古以来，因材施教作为教学过程中的重要方式，在体育教学中也要正确实施，通过在体育课堂上的有效运用，进而推动素质教育的全面发展。从而发挥出因材施教在体育教学中的潜在作用。【参考文献】1 郭荣美.新型体育教学模式与素质教育的培养J.现代阅读（教育版），2013（03）.2 陈新权.如何在初中体育教育中渗透德育教育J.现代阅读（教育版），2013（03）.3 陈恩富.中职体育教学因材施教的探讨J.职业，2012（14）.
