《农村中学教师个人教学资源库建设的认识与实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村中学教师个人教学资源库建设的认识与实践.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、农村中学教师个人教学资源库建设的认识与实践国家校园网工程建设为众多落后地区学校提供了现代信息技术服务教育教学的平台。很多学校在校园网建设的基础上成功实现了校园网与互联网的对接，使广大师生得到了互联网庞大信息资源库的支持。然而真正使网络教学资源得到有效开发和利用，各项工作有待不断深入。 一、农村中学校园网资源开发利用的现状与问题当前农村中学校园网、互联网资源开发利用中存在许多问题，突出表现为，虽然校园网网络信息平台建成，甚至开通了互联网，但是资源却很少能真正运用到教学中。其关键原因即在于教学资源缺乏，尤其是自有资源的缺乏。其中主要问题有：许多教师对校园网功能认识不到位，对诸如网络、互联网、校校通
2、、校园网、校园网站、教学资源库等概念及功能认识模糊，因而对校园网资源开发利用过程中自身任务认识不清，由此带来了种种错误认识，导致校园网资源开发不足，利用效率低。囿于资金，购买资源库价格昂贵，而且这类资源中的很多由于其特定的存储方式难以适应更新的需求，教师在教育教学中对资源只利用不开发，面对浩瀚的互联网信息资源，感到所需资源难寻，搜索收集费时费力，而一旦找到所需教学资源面临的又是注册收费的尴尬门槛。资源搜集中盲目性、随意性问题突出，缺乏科学性、规范性、计划性、系统性。找到的教学资源与教学实际脱节等等。怎样有效开发校园网、互联网资源成为当前制约农村中学教育教学信息化发展的瓶颈。二、教学资源库与个人
3、教学资源库在校园网资源开发利用中的地位教学资源库是指按照统一的符合国际标准的技术规范和课程内在逻辑关系构建的，由数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成的，可不断扩充的开放式教学支持系统。教学资源库承载资源采集、验证和入库、检索、浏览和下载等功能。教学资源库一般包括：与专业相关的媒体素材（文本、图形图像音视频、动画）、试卷、课件、教学案例、文献资料、网络课程、常见问题解答、资源目录索引以及与专业相关的相关网站链接。教学资源库建设是校园网资源开发利用的基础环节。个人教学资源库建设是校园网功能发挥，互联网资源开发利用的基础与关键。三、个人教学资源库建库思想与原则农村中学教师个人
4、教学资源库建设思想应以学科教学内容为基础，采用类别型共享数据库的思想，遵循如下原则：1.澄清认识，明确任务。在个人教学资源库建设中，广大教师应树立正确的认识，理解并积极投身校园网资源的开发利用工作中，明确自身任务，树立资源库共建共享的思想，分工协作，注重积累。2.科学系统分类，实用性与科学性相结合。个人教学资源库建设应符合学科科学性，同时符合网络信息库建设的最基本要求，努力做到科学性、规范性、实用性相结合，建立层次分明的目录结构，便于归类入库、检索调用，为进一步实现资源共享，构建真正完整意义上的资源库奠定基础。3.制定任务，突出资源库建设的计划性。针对资源开发利用实践中盲目性、随意性的缺陷，可
5、以对资源建设进程实行任务化管理，教学实践中笔者设计了学科资料下载任务计划安排与完成情况统计表，对任务（教材分析、说课、教案、课件、试题、练习、复习等）及完成情况进行任务化管理，效果良好。4.及时整理、更新，努力做到与教学实践相结合。资源整理可以采取双库模式，第一库用于搜集、整理，然后将整理好的资源正式归入另一建立模式相同的第二库中，以保证工作思路清晰，方便使用。资源库的生命力在于更新，因此资源库应不断更新，以适应变化了的教学实际。四、个人教学资源库建库操作一般流程与相关技术个人教学资源库建设，广大教师应掌握一定相关的计算机网络信息知识与技术，从自身教学实践及利用互联网建立教学资源库的实际出发。
6、笔者认为，个人教学资源库建设应遵循如下一般规程：1.以学科为基础，建立详尽的资源库目录文件夹。采用类别层级方式建立目录文件夹。如课程文件夹、单元文件夹、课文件夹、课时文件夹、资源文件夹（教材分析、说课、教案、课件、试题、练习、复习等），努力做到格式统一，层次分明，内容详尽。2.掌握互联网搜索引擎、邮箱注册使用技能。在浩如烟海的互联网中寻找特定的教学资源，没有搜索工具与技巧往往是费时低效的。因此必须掌握搜索引擎的使用，并掌握利用关键词搜索的技巧。同时要学会注册使用大型网站提供的免费电子邮件的使用。3.收藏与注册学科网站，获得会员资格。利用搜索引擎，查找相关学科教育教学网站，加以收藏，登陆注册相关
7、信息。4.资源下载任务保存与上传。安装常用下载工具，检索所需资源，按照要求下载到步骤一所建的资源库文件夹中待整理。中学学科教育教学类网站建设大多以共建共享思想建站，提供专门的资源上传通道，简单易操作，一般来说，遵循网站要求即可。这种基于共建共享的资源交流方式，可以用自己有限的资源换回更多资源，充分发挥共享优势。5.整理归库、学习使用常用媒体工具基本功能。对所搜集资源加以整理制作，正式归入对应第二库备用。学习掌握如下常用媒体处理工具：文本工具microsoft word、kingsoft wps；解压工具winrar、winzip；图形图像工具photoshop；视频音频播放编辑工具超级解霸；动画工具flash,3dmax；教学多媒体编辑工具powerpoint、authorware等等。6.教学实践中的更新与共享。建立学科教学资源库建设分工协作机制，将个人资源库设置为共享，从而构成学科资源库，为建立更为科学规范的学校教学资源库奠定基础。在教学实践中，笔者深深感受到，农村中学现代网络信息资源开发利用任重而道远，如何充分利用好互联网，做好个人教学资源库建设这一最为奠基的工作，是今后我们工作的努力方向。
