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1、关于中等职业学校实施分层教学的思考摘要： 现代人才教育的市场化形势下，职业技术教育成为适应社会人才时代需求的重要途径。针对分层教学在中职学校教育中的实施和应用进行分析研究，有助于提高当前中职教育教学质量。关键词：中职学校 分层教学 实施策略现代教育教学改革的进一步深化，促进了中职学校教学方法的创新实践，分层教学是根据不同学生的学习特点，采用不同的教学模式，将学生按照一定的规律进行分组编制，实施教学活动的行为过程。分层教学体现了因材施教的教学原则，有益于促进全体学生学习能力的提高，作为一种有效的教学模式, 分层教学也是适应当前中职学生生源现状的一种有效对策，被很多中职学校所实施。1 分层教学的内
2、涵特征现代教育教学理论下，所谓分层教学，是指教师根据学生现有知识能力架构以及学习潜力倾向，按照一定的规律特征将学生进行分组编制，教师根据不同班组学生的实际学习特点采用不同的教学模式，实施教学活动的行为。分层教学的实质是根据受教育者的知识基础、思维智力、心理因素等个体差异，有区别地制定教学目标，设计课程内容，变换教学方式，促使每个学生能在适合自己的学习环境中求得最好的发展。整体上说，分层教学具有针对性，动态性和目标性等教学特征，分层教学是基于学生学习能力根据不同学生的学习情况进行编组后，由教师采取不同的教学模式针对不同学生情况所实施的教学过程。教师要在透彻理解教材的基础上确定不同层次的教学目标，
3、关注学生学习困难与特长潜能的发展。教师在教学中要遵循学生为主体，能力为目标的教学宗旨，体现因人而异因材施教的特点。教师实施分层教学的过程是动态变化的，所有学生分组编制的成员不是固定不变的，教师采用的教学模式和方法也是在遵循学生心理认识规律，要随学生学习情况及时调整，保障全体学生学习目标的实现。2 中职学校实施分层教学的重要意义分层教学是立足于学生学习实际，通过班级组织和教学形式的变化，创设因材施教和分类指导的教学环境，帮助不同层次的学生提高学习效率完成教学目标的过程。中职学校实施分层次教学，是当前素质教育形势下中职教育改革和发展的必然选择。当前国民经济发展的多元化，对于人才资源市场的需求结构产
4、生了较大的影响，当前严峻的市场竞争形势下，中职学校实施分层教学，有利于促进全体学生综合技能素质的发展；教师通过针对不同层次的学生进行设计教学目标，选择教学内容，有利于深化现代职业教学理念，优化教学环境，提高课堂教学效果；通过实施分层教学，不同能力的学生群体在教师恰当的分层策略和互动作用下得到最好的发展；中职教师通过落实分层教学，有效组织和灵活安排学生进行层次分编策略，极大程度的提高了教师自身组织调控能力与教学适应能力，有利于教师职业能力素质的全面整合与提高。3 中职学校实施分层教学的主要模式3.1 分层走班教学模式：在不打破原有班级的基础上，根据中职学校学生的知识能力水平将学生划分编制成几个层
5、次，组成新的教学集体进行教学。3.2分层互动教学模式：教师通过对班级内部所有学生知识能力、学习潜能、爱好特长进行充分了解，依照中职学生的心理特点将其规划成不同的小组群体，采用合作互助学习形式，充分发挥师生间的互动激励性能，为每个学生创造全面发展的课堂环境，促进中职学生在主动参与学习过程中协调发展。3.3 定向培养目标分层：基于学生就业升学意愿基础上引导学生结合自身学业情况进行自我正确定位，根据学生毕业去向将学生分设升学班与就业班实施教学，分别注重知识应试能力及技能实践的综合素质培养。3.4班内分层目标教学：立足于班级全体学生认知能力的实际差异性将学生编组，确定不同的教学层次目标，采用复式备课并
6、以灵活多样的辅导方式进行分层教学、分类指导，注重对低差学生的个别辅导，实施分类性检测考核以及激励评价，体现因材施教，充分发展中职学校各类学生的学习能力。3.5 能力目标分层监测：基于“核心技能”理论原理下，先由学生根据自身学习实际选择相应学习层次，学期末根据个人努力情况及后续学习现状，再进行学习层次的进一步调整。3.6 个别化学习的模式：基于计算机网络技术环境下的教学方式，通过设计适合不同层次学生进行自主选择的教学目标、知识结构及训练材料等学习内容，引导学生利用网络资源进行循序渐进的分层学习。4 中等职业学校实施分层教学的策略4.1 落实因材施教，正确定位分层教学的功能针对当前中职学校的学生生
7、源和教学现状，相关学校和教师必须充分认识到分层教学在中职教育中的实际功能和作用，基于充分的学情分析前提下，优化分层教学理念，避免在教学过程中盲目实施分层教学模式。4.2 坚持实践创新，充分发挥分层教学的优势分层教学的实质是针对不同学生进行分类教学，促使每个学生在适宜环境中获得良好发展。中职教师要结合学生身心发展规律，根据学生的个体差异性，针对教学内容，科学合理的创设教学分层机制，激发学生的学习潜能。4.3 加强动态管理，合理优化分层教学的程序分层教学属于动态管理的过程，分层教学通常包括学生编组、分层备课、分类指导、共同提高等阶段，学生编组是实施分层教学的基础，分类指导是实施分层教学的关键环节，
8、中职专业教师必须强化责任意识，实施动态调控和管理。4.4 注重目标培养，科学强化分层教育的效果中职教育是培养文化知识与职业技能综合素质人才资源的重要途径，中职学校实施分层教学，应该以职业人才培养的教学目标为导向，加强教学模式研究，注重学生双向教育功能的发挥，促进中职学校分层教学质量的提高。结束语：总之，中等职业技术教育，作为向社会培养和输出职业技能综合型人才的重要形式，是适应社会经济时代发展的重要途径。针对不同层次的学生进行实施实施分层教学，是推动中职教育可持续发展的有效策略。参考文献：1 李龙浩对中等职业学校实行分层次教学的思考职业技术教育研究 20052 孔祥楠 中等职业学校分层教学的思考 华章 2011
