《2020年幼儿园小班小鸭与狐狸 (2)教案（一）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年幼儿园小班小鸭与狐狸 (2)教案（一）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学海无涯 小鸭与狐狸小鸭与狐狸 一 活动背景小班幼儿身体的基本活动能力较差 动作不够平稳 灵敏和协调 思维活动带有具体形象性 喜欢模仿 对游戏中的情节 角色 动作过程容易发生兴趣 针对我班幼儿在按方向跑 躲闪跑及动作灵活等方面能力较弱的现象 我着手设计了体育活动 小鸭与狐狸 在活动中 以狐狸捉小鸭为主线 把游戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中 二 过程实录 一 活动目标1 乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑 练习动作的灵敏性 2 初步具备机智勇敢 互相帮助的品德 二 活动准备1 红 黄 绿三色塑圈 比幼儿人数少二 三只 2 小朋友戴上头饰扮小鸭子 有红 黄 绿三色蝴蝶结的头饰 每
2、人一只 教师戴上挂饰扮鸭妈妈 另请一位教师戴上头饰扮狐狸 赶鸭棒一根 3 录音机 磁带 音乐三段 小鸭律动音乐 小鸭玩耍音乐 狐狸音乐 三 活动过程1 开始部分 教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息 鸭走 鸭叫 扑翅膀 喝水等动作 评 幼儿戴上头饰后 马上进入了角色 听音乐做动作时非常投入 2 基本部分 1 游戏 小鸭找家 练习听信号按一定方向跑 第一次找家 听信号找家 师 孩子们 你们跟着妈妈出来玩高兴吗 让我们先来看看家在那里呀 幼儿兴奋地指着家的方向 师 妈妈要看那只小鸭能找到家 教师发出信号 幼儿飞快地去找家 教师看到没有找到家的 幼儿 哟 还有两只小鸭还没找到家 看看有没有空房子了
3、教师帮他们一起找 可是没找到 师 他们多可怜呀 我们该怎样帮助他呢 幼A 我们帮他们造家 幼B 请他们和我一起住吧 许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自己一起住 师 啊 现在小鸭子们都有家了 真好 评 教师有意少准备了几个家 通过引导 幼儿乐意招呼没有找到家的同伴和自己一起住 游戏中 幼儿都表现出了乐于助人的行为 同时 也体验到了帮助同伴的快乐 第二次找家 找家时要意识到互相帮助 师 孩子们 玩时要注意安全 因为附近住着一只狡猾的狐狸 如果狐狸来了 该怎么办呢 幼A 我们一起用石头砸它 幼B 我们马上跑回家躲好 师 回家会比较安全 记住要互相帮助 现在 先和妈妈一起做游戏 小鸭小鸭真可爱
4、扁扁嘴巴呷呷呷 摇摇摆摆来走路 跟着妈妈一起玩 狐狸音乐响起 狐狸来了 幼儿争相迅速地找家 还会互相招呼同伴一起住 狐狸没捉到小鸭 只好走了 第三次找家 按自己蝴蝶结的颜色找对应颜色的家 师 狐狸走了 我们可以出去玩了 现在 让我们来看看 学海无涯自己漂亮的蝴蝶结是什么颜色的 幼A 我的蝴蝶结是红色的 幼B 我的是黄色的 幼C 我有绿色的蝴蝶结 师 下次找家的时候 你们要按自己蝴蝶结的颜色来找家 红色蝴蝶结的 就找红色的家 现在 先和妈妈一起玩 狐狸音乐响起 幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家 狐狸没抓到鸭子 就走了 评 教师以鸭妈妈的身份参与游戏 幼儿围在教师身边 一起跳舞 念儿歌 情绪特别愉悦 对
5、于教师提出的要求也能一一听在耳内 记在心间 第三次找家时 幼儿不仅能按自己蝴蝶结的颜色来找家 还能意识到要互相帮助 活动中师生融为一体 在充满童趣的游戏之中徜徉 2 游戏 小鸭躲狐狸 练习在一定范围 半径为3 4米的圆圈 内躲闪跑 教师和幼儿一起走到池塘 半径为3 4米的圆圈 边 并跳入池塘中 师 啊 池塘水真清呀 池塘水 清又清 小鸭小鸭爱游泳 东游游 西游游 扑扑翅膀真高兴 狐狸音乐响起 狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边 有个别 幼儿显得有些紧张 师 孩子们 水里也很安全 只要你们在池塘里灵活 勇敢地躲来躲去 不要被狐狸赶到岸上去 妈妈也会保护你们的 幼儿在圆圈内躲闪跑 教师适时地保护躲闪能力弱的
6、幼儿 评 教师扮演的鸭妈妈一边鼓励小鸭们要灵活些 一边作保护状 个别能力弱的小鸭明显表现出动作不灵活 快要被狐狸赶到岸上时 妈妈就会适时上前 轻轻地拉一把 使小鸭脱离危险 使狐狸捉不到小鸭 小鸭庆幸自己没有被抓住 游戏热情再次高涨 这样躲闪跑的动作有了更多的练习机会 幼儿躲闪跑的能力和动作的灵敏性得到了很大的提高 3 结束部分 师 生 哦 狐狸走了 我们战胜狐狸了 可以快乐地游泳 捉鱼吃了 quot 教师和幼儿一起在池塘里做游水 吃鱼 扑翅膀等动作 师 天快黑了 孩子们 我们该回家了 听音乐 小鸭和妈妈一起回家 三 活动评价1 良好游戏环境的创设 有趣游戏情节的构思 为本次活动的成功开展奠定了
7、基础 幼儿在游戏中充满乐趣地锻炼身体 提高技能 在活动中 时而兴奋 时而紧张 时而又欢呼雀跃 对体育活动活动充满了兴趣 2 教学过程 循序渐进 层层深入 在练习按一定方向跑的过程中 每一次提出不同的要求 第一次 单纯要求幼儿听信号找家 第二次 融入了品德行为要求 针对小班幼儿常常以自我为中心 不去考虑 关心别人的现象 我故意少准备了两个家 3 注意个别差异 提高每个幼儿的游戏积极性 小班幼儿之间动作的差异性是非常明显的 教师能注意个别差异 在游戏中有的放矢地加以指导 同时以鼓励的口吻和细小的动作 使能力差的幼儿同样保持持久的游戏积极性 如 当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子 个别能力弱的小鸭明显表现出动作的不灵活 妈妈就会适时上前帮助 这一方面提高了幼儿的 游戏积极性 同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会 4 配上与活动情景相匹配 学海无涯的音乐 儿歌 使整个活动更为活泼生动 小鸭子们在玩耍 游戏时念上一首朗朗上口的儿歌 同时配上轻松 跳跃的音乐 小鸭子们玩得更带劲了 狐狸出来时 又配以低沉的音乐 渲染了紧张的气氛
