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1、Module 8 Sports lifeStep 1Lead in (Activity 1)教师利用多媒体展示一些刘翔的图片及教材Activity 1中的图片，引导学生谈论这些图片。提示学生可以从以下几个问题入手：1. Whos the man in the picture?2. When and where did he get his Olympic gold medal?3. What was his feeling at that moment?Step 2Skip the passage and choose the best one (Activity 2)通过快速阅读短文，了解刘
2、翔成为奥运跨栏冠军的经历，以及他作为奥运英雄的生活。浏览3个选项，选出答案。Step 3Read again and retell the story (Activity 3)学生再次阅读短文，梳理出每个年份发生的事情，完成匹配。完成匹配后，教师可以要求学生按照时间顺序，用完整的句子说出有关刘翔的大事件，复述短文。Step 4Intensive reading (Activity 4)细读短文，浏览方框中的单词，完成Activity 4。引导学生细读短文，找出关键词汇、短语和句子。Step 5Write (Activities 5, 6, 7)Activity 5要求学生参考Activity
3、3写一般过去时被动语态的句子。Activity 6 要求学生参照教材有关张怡宁的信息写出一般过去时被动语态的句子。如： Zhang Yining was noticed by Coach Wang Biling.引导学生朗读句子，让学生进一步感知被动语态的结构和用法。Activity 7要求学生根据所写的有关张怡宁的句子和自己对她的了解，根据时间线索和要点记录来连句成篇。Step 6Language points 1. ability n. 能力2. set up 设立；创办3. take pride in 感到自豪4. Liu was encouraged at first to train for the high jump. 起初刘翔被鼓励去训练跳高。5. It is a pity that his foot problem stopped him from completing the 2012 London Olympic Games.遗憾的是，脚伤问题使他没能完成2012年伦敦奥运会(的比赛)。Step 7Homework链接P149 课内基础自测中的题和课后巩固提升中的题。2
