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1、答案见麦多课文库 职业资格类试卷 中学教师资格认定考试 高级生物学科知识与教学能 力 模拟试卷 3 职业资格类试卷 中学教师资格认定考试 高级生物学科知识与教学能 力 模拟试卷 3 一 单项选择题 1 下列哪一组物质的基本组成单位是相同的 A 细菌的质粒和基因 B 肝糖原和抗体 C 人的胰岛素和性激素 D 纤维素和维生素 2 下列关于呼吸作用的叙述 正确的是 A 无氧呼吸的终产物是丙酮酸 B 有氧呼吸产生的 H 在线粒体基质中与氧结合生成水 C 无氧呼吸不需要 O2的参与 该过程最终有 H 的积累 D 质量相同时 脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多 3 采用鸡血为材料对 DNA 进行粗提取的实验中
2、 若需进一步提取杂质较少的 DNA 可以依据的原理是 答案见麦多课文库 A 在物质的量浓度为0 14 mol L 的氯化钠溶液中 DNA 的溶解度最小 B DNA 遇二苯胺在沸水浴的条件下会变成蓝色 C DNA 不溶于酒精而细胞中的一些物质易溶于酒精 D 质量浓度为 0 1g mL 的柠檬酸钠溶液具有抗凝血作用 4 用 32P标记了玉米体细胞 含 20条染色体 的 DNA 分子双链 再将这些细胞转入 不含 32P的培养基中培养 在第二次细胞分裂的中期 后期 一个细胞中的染色体 总条数和被 32P标记的染色体条数分别是 A 中期 20和 20 后期 40和 20 B 中期 20和 10 后期 4
3、0和 20 C 中期 20和 20 后期 40和 10 D 中期 20和 10 后期 40和 10 5 某植物种群中 AA 个体占 16 aa个体占 36 该种群随机交配产生的后代 中 AA 个体百分比 A 基因频率和自交产生的后代中 AA 个体百分比 A 基因频率 的变化依次为 A 增大 不变 不变 不变 B 不变 增大 增大 不变 C 不变 不变 增大 不变 D 不变 不变 不变 增大 答案见麦多课文库 6 将人的红细胞放入蒸馏水中 一段时间后红细胞破裂 主要原因是 A 红细胞膜具有水溶性 B 红细胞的液泡体积增大 C 蒸馏水大量进入红细胞 D 低温时红细胞膜流动性增大 7 下图是真核细胞
4、染色体上基因的表达过程示意图 有关叙述不正确的是 A 基因的转录需要RNA 聚合酶的催化 B 成熟 mRNA 上具有启动子 终止子 C 拼接 时在核糖和磷酸之间形成化学键 D 翻译过程需要成熟mRNA tRNA 氨基酸 ATP 核糖体等 8 下列选项中 对种群密度影响最严重的是 A 答案见麦多课文库 B C D 9 某兴趣小组为了研究与植物生长素 IAA 有关的问题 设计了如下图所示实验 根据实验结果能得到的正确结论是 A 单侧光能促进生长素的分布 B 生长素能促进胚轴的生长 C 生长素的作用具有两重性 D 生长素在上胚轴中是极性运输的 10 保护生物多样性是实现人类可持续发展的基础 下列对生
5、物多样性的理解正确 的是 A 生物多样性的丰富程度与自然选择无关 B 群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 C 物种多样性比较高的生态系统相对稳定 答案见麦多课文库 D 遗传多样性较低的种群适应环境能力强 11 以下与人体免疫有关的叙述 正确的是 A 记忆细胞在第二次免疫中可直接产生抗体 发挥免疫作用 B 免疫系统既有防御功能 又有调节功能 C 浆细胞可以特异性地识别抗原 D 效应 T 细胞可直接消除抗原 12 下列有关细胞中化合物的叙述 正确的是 A 核酸 酶 脂肪都含有C H O N 四种元素 B ATP 中的 T 代表胸腺嘧啶 C 磷脂参与构成的细胞器有线粒体 核糖体等 D DNA 的特异
6、性主要取决于其碱基的特定排列顺序 13 与主动运输相比 协助扩散的特点是 A 运输物质没有选择性 B 运输物质的速度与物质的浓度成正比 C 需要载体蛋白的协助 D 只能将物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧 答案见麦多课文库 14 人在饥饿时遇到寒冷刺激 会出现面色苍白 全身颤抖的现象 此时机体发生 的生理变化有 A 下丘脑温觉感受器受到刺激 促甲状腺激素分泌增加 B 甲状腺激素分泌增加 肌肉出现不自主的收缩 C 皮肤毛细血管收缩 产热减少 D 胰岛素分泌增加 血糖升高 15 有关生物实验的叙述 合理的是 A 胡萝卜可作为检测生物组织中还原糖的实验材料 B 探究温度对酶活性的影响时 可选择过氧化氢
7、溶液作为反应的底物 C 观察线粒体时 利用健那绿染液可将线粒体染成蓝绿色 D 探究生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度时 不需要进行预实验 16 某弃耕地的主要食物链由植物 田鼠 鼬构成 下列有关说法正确的是 A 杂草 田鼠和鼬构成了生物群落 B 用样方法可以调查某种田鼠的种群密度 C 草 鼠 鼬这条食物链中 第三营养级含有的能量最少 D 同种田鼠的不同个体通过生存斗争实现共同进化 答案见麦多课文库 17 关于激素和神经递质的叙述 错误的是 A 胰岛素发挥作用后被灭活 B 乙酰胆碱贮存于突触小泡中 C 胰高血糖素可为靶细胞提供能量 D 去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息 18 下列关于生物
8、进化的叙述正确的是 A 自然选择的实质是保留种群的有利基因 不决定新基因的产生 B 地理隔离不会导致种群基因库间的差异 不一定导致生殖隔离 C 自然选择的过程中 直接受选择的是基因型 进而导致基因频率的改变 D 基因突变的方向和生物进化的方向总是一致的 19 太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成 由于植被茂盛 物种独特 登岛 研究的人员逐渐增多 下列叙述不正确的是 A 该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果 B 研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替 C 调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响 D 群落演替过程中岛屿上物种多样性增加 答案见麦多课文库 20 关于叶绿体色素的
9、叙述 错误的是 A 叶绿素 a和 b 主要吸收红光和蓝紫光 B 绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 C 利用纸层析法可分离4 种叶绿体色素 D 乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能 21 下列关于高中生物课程性质的描述不正确的是 A 生物学科是自然科学中的基础学科之一 B 生物科学是研究生物现象和生命活动规律的科学 C 生物科学具有技术课程的性质 D 生物科学与人类生活息息相关因此属于社会科学课程 22 生物科学研究的基本方法是 观察法 实验法 分析法 调查法 A B C D 答案见麦多课文库 23 在生物教学过程中 下列正确的表述是 A 教师处于主体地位 B 学生处于主体地位 C 学生处于主导地位
10、 D 教师和学生都处于主导地位 24 从实验内容与学生认知关系的角度看 观察植物细胞的有丝分裂 实验属于 A 演示实验 B 验证实验 C 探究实验 D 课外实验 25 高中生物教具 学具制作的研究属于 A 基础理论研究 B 应用性研究 C 开发性研究 D 比较性研究 二 简答题 答案见麦多课文库 26 将小球藻细胞打碎 离心可获得可以进行光合作用的离体叶绿体 进行如下图 所示的实验 请分析回答下列问题 1 实验 A 中离体的叶绿体能合成糖 类 碳酸氢钠所起的作用是提供 2 若要使实验 B 中离体叶绿体内的糖 类合成速度明显加快 在光照和CO2条件不变且适宜的情况下 可考虑采用 的方法 若光照突
11、然停止而其他条件不变 则短时间内叶绿体中的三碳化 合物 C3 的合成速率将会 变大或变小 3 若要使实验 C 中离体叶绿体 产生糖类 锥形瓶内应加入 和 用于光合作用的 阶段 并 经过 的固定等一系列变化 形成糖类 4 光合作用的过程是十分复杂 的 可用化学反应式来概括 其反应式为 5 科学 家鲁宾和卡门利用小球藻作实验材料 用 18O 分别标记 H 2O 和 CO2 最终证明光 合作用释放的 O2来自 H2O 科学家卡尔文用 14C标记 CO 2供小球藻进行光合作 用 探明了卡尔文循环途径 以上科学家在实验中共同使用了 技术 27 下图为某家族甲 乙两种遗传病的系谱图 甲遗传病由一对等位基因
12、 A a 控 制 乙遗传病由另一对等位基因 B b 控制 这两对等位基因独立遗传 已知 一 4携带甲遗传病的致病基因 但不携带乙遗传病的致病基因 1 甲遗传病的致病基因位于 答案见麦多课文库 X Y 常 染色体上 乙遗传病的致病基因位于 染色体上 2 一 2 的基因型是 一 3 的基因型是 3 若 3和 4 两人生 一个孩子 则此孩是同时患甲乙两种遗传病男孩的概率是 4 若 一 1 与一个正常男性结婚 则他们生一个患乙遗传病男孩的概率为 三 材料分析题 28 材料 以下是某高中生物教师的授课过程 教学内容 稳态与环境 第 5 章 生态系统及其稳定性 第5 节 生态系统的稳定性 教学过程 过程一
13、 设问 人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢 利用多媒体播放 美国的 生物圈 2 号 实验 影像资料 内容简介 为了人类离开 地球能否生存的试验 美国花费2 亿美元建造了完全封闭的 生物圈 2 号 实验基 地 8名科学家和家人入住以后 科学家们一边从事科学研究 一边养鸡养鸭 耕种收获 1 年以后 科学家们不得不提前搬出实验室 过程二 提问 看完影像资料 你会联想到哪些有关的生物学知识 哪些问题有探讨的价 值 把你认为有探讨价值的问题提出来 学生可能提出这些问题 如 生物圈 2 号 模拟的是什么 生物圈 1 号呢 讨 论 生物圈 2 号 与地球上的自然生态系统有什么不同 过程三
14、 学生分组讨论 过程四 答案见麦多课文库 教师进一步设疑 造成生态平衡失调的一系列原因是什么 会对人类造成怎样的 后果 我们应怎样去解决这点问题 美国宇航局人类 2030年移居月球有可能实现 吗 过程五 教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价 问题 1 请分析该生物老师的教学运用了什么教学方法 2 该高中生物教师教学过程的实施大致可分为几个阶段 29 概念图 根据材料 回答 1 材料利用了概念图教学 简要说明概念图的绘制规范 2 概念图在教学 中有哪些应用 四 教学设计题 30 普通高中生物课程标准 实验 关于 通过激素的调节 具体要求是 描述动 物激素的调节 探讨动物激素在生产中的应用 描述血糖调节 举例说明体液调节 在维持稳态中的作用 其主要内容包括 激素调节的发现 激素调节的实例 激素调节的特点 依据上述 确定本节课的教学重难点 并且提供一个设计思路
