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1、1谈高一班级英语角的有效开展浙江省永康市综合高中 俞仙维联系电话 13175535028邮箱 摘要：高一是高中英语学习的重要阶段，起着承前启后的作用。班级英语角活动可以激发高一学生的英语学习兴趣, 培养和锻炼学生听 说读写各方面的综合运用英语的能力。本文首先分析了班级英语角的必要性和准备工作，重点论述了班级英语角的具体活动措施，认为英语角开展初期和后期的活动措施应有所区别，最后总结了开展班级英语角所带来的成效。关键词：班级英语角 口语 成效 笔者在本学期担任高一两个班的英语，针对我校生源较差，学生英语底子薄的现实，我从开学初就开展了每周一次的班级英语角活动。通过半个多学期活动的持续开展，使学生
2、基本进入了良性发展的轨道，已初步见到了班级英语角带来的成效：大部分学生对英语产生兴趣体验成功增强信心取得成绩。在此，谈谈我的一些做法和体会。一、班级英语角开展的必要性高中英语新课程标准明确指出普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。新课标同时规定高一学生应力求达到高中英语课程目标中规定的六级目标的要求：进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语
3、学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。所以，在高中英语教学活动中，教师要充分发挥学生的自觉性和创造性，挖掘学生的学习潜能，充分调动每个学生自身的学习主动性、积极性、创造性，使每个学生的整体素质在各自原有的基础上得到改善和提高。但是，农村中学高一新生的英语状况却不容乐观。他们来到一个新的学校，一个新的环境，各方面都要重新适应。他们对于高中一年级英语教师采用英语进行课堂教学，显得有点措手不及，部分学生在课堂上根本不知老师所言，更不懂自己该做何事，他们的听力水平低下，更不用说他们的口语能力了。有些学生
4、连一些很简单的诸如“Which school are you from?”“What did you do last weekend?”之类的问题，他们也回答 “I dont know!”且害怕口语学习与交流，真所谓是“金口难开” 。而高一是高中英语学习的重要阶段，起着承前启后的作用。我们教师应如何教学才能全面提高高一学生的英语水2平呢?我认为要积极开设第二课堂，以弥补课堂语言交际实践的不足，在既定的时间和范围内营造真实的语言环境，培养和锻炼学生听说读写各方面的综合运用英语的能力。每周一次的班级英语角就是能提高他们英语综合素养的很好的活动。二、班级英语角的准备工作（一）全面了解学生英语水平，调
5、动英语尖子生服务班级英语角的主观愿望为了全面了解学生的英语水平，在高一新生入学前，我就到教务处查出新生的中考成绩，特别是英语成绩。在开学一周的英语课堂上我尽可能叫学生多发言，尽可能去捕捉每位学生身上的闪光点。短短一周，我就发现了班里几个具有良好的综合英语运用能力的尖子生，他们性格开朗，乐于助人，口语发音流利，有扎实的语言知识，包括语音，词汇，语法，功能，话题等。通过专门指导和引导，我把全班学生分成八人一组，共六组，每组都有一名尖子生，并由尖子生担任组长。这样做充分调动了这部分尖子生服务班级英语角的主观愿望，激发了这部分尖子生争做班级英语角小教员的角色意识。（二）征得学校各部门的同意，精心选择班
6、级英语角活动场地和活动时间选择适宜的时间和地点对于班级英语角的顺利开展起着至关重要的作用。学校安排每位老师两个晚上全面负责班级晚自习，这使班级英语角活动的开展有了保障。我征得学校各部门的同意，选择了比较宽敞的音乐教室作为班级英语角活动场地。那里远离教学楼教室，不会影响其他班级正常晚自习，而学生在相对封闭的环境里比较好管理。重要的是那里有多媒体设备，没有桌子，只有几张长椅，可以随意摆设。活动时间我定在轮到我负责班级晚自习的那两个晚上，考虑到学生要完成其他科目的作业，英语角活动时间为第一节下课至晚自习下课，大约一个半小时。（三）大力营造英语氛围，细心装扮班级英语角活动场地选好班级英语角活动场地后，
7、英语氛围的营造也很重要。我在教室四周粘贴了一些海外风情的图片，如夏威夷风光，伦敦大本钟等。在各个角落贴了一些提示语，如“No Chinese”,“Dont be shy”， “Speak English”等。同时在黑板上方写了“WELCOME TO ENGLISH CORNER”。优雅的环境能使人心情放松从而进行愉快地交谈，效果也自然会更好。（四）给每位来英语角的学生取一个好听的英文名字好听的英文名字有很多，如 Amy,艾咪，最心爱的人，可爱的；Angela,安琪拉，天使；Beryl, 百丽儿，绿宝石，幸运； Clara， 克菜拉，聪明的，明亮的； Crystal，克丽斯，晶莹的冰，透明的灵魂
8、，没有欺瞒；Emily，艾米丽，勤勉奋发的； Flora，弗罗拉，花，花之神；Jenny，珍妮，法国少女；Pamela，潘密拉，令人心疼，又爱恶作剧的孩子；Ruth，露丝 ，友谊 ，同情；Violet 维尔丽特， 紫罗兰， 谦虚； Michelle，米雪儿 ，紫苑花我给每位来英语角的学生取了一个好听的英文名字，这些名字可以自由选择，但学生之间不能重复。三、班级英语角的具体活动措施3准备工作做好后，开学第三周，我就开始了班级英语角活动。（一）班级英语角开展初期新课标特别强调学生的体验、参与、交流与合作。开设班级英语角的宗旨是:让学生在快乐中学习英语，让学生在快乐中提高英语。英语角的开展初期最为重
9、要，必须以“激发学生学英语的热情和主动性”为中心， 让他们体验到成功的喜悦。这个中心的成功与否直接关系到英语角的后续发展。英语角开展初期，我主要做了以下几点：1.鼓励每位学生在英语角要敢于开口说英语平时，学生很少接触英语，而且他们因为害怕犯错而不愿意主动用英文交流。因此，英语角活动初期，主要目的是让参加英语角的学生开口说英语。所以第一次英语角活动时，我让学生围成一圈坐着，采用接龙的方法进行。我说第一句“one night I went to a supermarket。 ”然后要求每个学生至少说一句英语。刚开始时，大部分学生不太会讲英语，或者只能讲几个简单的词汇。这时我会使用 “Come on
10、!”, “You did a good job!”, “Well done!” “Great!”、 “Wonderful!” “Excellent!”“Youre clever!” 等称赞语和肯定语鼓励他们。在活动过程中，有学生或语法出错、或音调不准，或一时无法正确表达某事时，我没有急于纠正错误而打断他们的表达，而是等他们表达完之后再委婉地指出来，这样就不会打击他们的积极性。而且我还允许学生可以使用面部表情，手势或直接指着某一物体等手段来帮助自己实现交际目的。在没有办法的情况下，学生也可以直接借助母语。另外班里英语尖子生的作用也不可小觑，他们流利的发音，地道的英语也感染了其他学生。总之，英语角
11、开展初期，要鼓励每位学生敢于开口，畅所欲言，充分展示其个性，让他们体验到成功的喜悦。2.每次活动都准备一个主题，谈话形式不拘一格要使学生参与到英语角，就要让他们有话可说。当参与者真正融人其中之后便可以天马行空地畅所欲言了，所以主题的挑选很重要，一定要充分考虑学生的实际水平，选择一些学生感兴趣、很熟悉的内容，让他们有发挥余地。每次活动我都准备了一个主题，主题主要与教材的单元话题同步。因为人教版必修 1中几个单元的话题都比较符合学生的口味，如 unit1 Friendship，unit2 English around the world ，unit3 Travel journal， unit4 E
12、arthquakes， unit5 A modern hero。这样可以帮助那些不知如何开口的学生找到方向，他们能把教材中学到的词汇、句型在英语角中运用起来。如必修 1 unit1的话题是 Friendship，我就把第三次英语角活动的主题定为 Friendship。活动前我专门对几个组长进行指导，活动时分组讨论。组长提出一些问题，诸如“Would you like to introduce your best friend?” “How can we make good friends?”等，由组员回答。大部分同学能把教材中出现的词汇运用起来，如“get along well with 、b
13、e concerned about 、go through、face to face” 另外，我还以网络游戏，国庆见闻等学生耳熟能详的内容作为英语角的话题。话题确定以后，谈话形式则根据具体情况灵活多变，有时按照已分好的小组进行讨论 4；有时是众口自由交谈 ；有时是一人主讲 ，其它人旁听并向主讲人发问总之，谈话形式不拘一格。3.对表现较好的学生要及时地给予精神表扬和加分时下学校对学生的管理实行品德量化考核，学生表现好的可以加分。为此，每次英语角我都要对在活动中表现突出的学生和参与英语角取得很大进步的学生进行进行表彰和鼓励，在品德量化考核中给他们加分，让他们继续发挥优秀榜样的良好作用，也可以把学生
14、所特有的好强心充分地调动起来。（二）班级英语角开展后期大部分来到班级英语角的学生能开口说英语后，如果学生每次在英语角只能进行一些浅层次的交流或无谓的重复，就可能会因为失去新鲜感而产生审美疲劳，从而认为是浪费时间。这个时候就需要通过不断的更新来加以调剂。开展了几次英语角活动后，我调整了活动方案。如有一次让他们观看有中文字幕的美国大片2012 世界末日 ，我事先印发了一些与影片相关的资料，看完后，让他们发表对影片的感想，效果很好。另外，英语晚会也是一个很好的活动方法。在晚会上，我要求同学们表演的节目必须和英语有关，如猜英语谜语、讲英语绕口令、唱英文歌曲、背英语诗歌、演英语短剧等，真看不出同学们的节
15、目是如此丰富。如有一位同学只用了几秒钟时间就讲完了英语绕口令“How much wood could a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood?” 这则英语绕口令读来上口，听来悦耳，大大增加了语言的美感。像这种形式克服了单纯语言学习的机械性，增强了学习的娱乐性。能让学生在快乐中学习英语，让学生在快乐中提高英语。总之，在英语角开展后期要充分调动全体学生的积极性和创造性，让英语角展现出多元化的风格。四、开展班级英语角带来的成效通过形式多样，内容丰富的班级英语角活动，创造了良好的班级英语学习氛围，班级凝聚力也得到了提高。俗话说，亲其师，信其道
16、，师生之间和谐的个人关系是缓解学生因学习造成心理压力的关键。自从班级英语角开展以来，我和学生之间的关系变得非常融洽。在课堂教学中，我明显感到学生的英语学习和参与活动的积极性大增，学生的自信心变强，大部分学生能积极发言，大大缓解了课堂教学压力。更值得肯定的是，在期中考试中，我带的两个班及格率都在 65%以上，大大高于其他班级的 30%左右，优秀率、平均分都明显高于于其他班。总之，通过英语角活动的持续开展，学生基本进入了良性发展的轨道，已初步见到了英语角带来的成效：大部分学生对英语产生兴趣体验成功增强信心取得成绩。班级英语角，是浓缩的英语世界，让我们共同营造一个美好的英语乐园；班级英语角，因你的参与而精彩，让我们共享每周一次的约会！5参考文献1 教育部.2001.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）M. 北京：北京师范大学出版社.2.左义，论英语角功能的加强与拓展 四川理工学院学报（社会科学版）， 2004 年 6
