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1、 1 XXXXXX 小学小学 语文语文 科第科第 二二 册教案设计册教案设计 20XX20XX 20XX20XX 学年度下学期 学年度下学期 课题课题 1 1 春夏秋冬 春夏秋冬 课型课型 新授课新授课 任课任课 教师教师 XXXXXX 教学教学 内容内容 简析简析 本课有三部分内容编排而成 第一部分是春夏秋冬图 展现一年四 季不同的景色 同时配上四组短语 第二部分是大自然美丽的景色 同时出示四个常见自然景观河四组短语 第三部分是会认 会写的生 字 这是本课重点学校的内容 本课内容在编排中 常见的四季现象 和大自然的美丽景色创设识字情境 易于激发儿童学习的兴趣 激发 儿童对大自然的热爱之情 在
2、编排短语时 抓住四季景物的特点和大 自然生动有趣的画面 采用三字式短语 读起来朗朗上口 易于朗读 和背诵 同时课文所配插图可以给予学生以直观体验 能有效地帮助 学生理解课文内容 学生学生 学情学情 分析分析 一年级的学生已经初步认识了春夏秋冬四个季节 也能简单地表达 自己的思想 但语言是零散的 在课堂上 必须联系他们的生活实际 借助他们熟悉的生活情景 帮助他们感悟 积累 认识生字和词语 教学教学 目标目标 1 通过观察图画了解四季的特征 2 学会本课的八个生字 会认读生字 3 培养学生的观察能力 语言能力和逻辑思维能力 4 培养学生热爱大自然 保护环境的思想情感 教学教学 重点重点 难点难点
3、重点 识字写字 理解短语意思 难点 激发学生对美丽自然的热爱之情 教具学具及多教具学具及多 媒体应用媒体应用 生字词卡片 春夏秋冬的图片 课课 时时 2 课时 2 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 第一课时 教学过程 一 出示图片 激趣导入 1 师导入 时光老人有四个孩子 他们 的名字分别叫做 春 夏 秋 冬 今 天我们就来和这四个孩子做朋友 相 机板书课题 指名学生朗读 注意读准 字音 2 多媒体出示有关春 夏 秋 冬的四 幅图片 给予学生直观的认识 3 学生结合生活实际自主交流对这四个 季节的了解 二 初读课文 识字读词 1 学生自主观察课文插图 借助汉语拼 音朗读词语
4、和短语 多读几遍 并与同 桌互相检查朗读情况 2 检查学生的自读情况 教师出示词语卡片 春风 夏雨 秋霜 冬雪 指名学生认读 根 据学生的朗读情况相机正音 强调 风 霜 是后鼻音 春 是翘舌音 3 图文结合 理解词语 1 教师多媒体出示相关图片 引导学 生观察图片 用自己的话说一说图上都 有什么 2 指名学生交流 在此过程中 引导 学生把句子说清楚 读完整 3 教师适当小结指导 春风姐姐吹了 学生朗读 注意读准字音 学生互动 学生结合生活实际自主交流 学生自主观察 学生的自读 学生互动 学生交流 把句子说清楚 读完整 3 一口气 就染绿了大自然 夏天是个急 性子 经常会下起暴雨 秋天天气变凉
5、小草和树叶上结霜 冬爷爷送来了雪花 的礼物 小朋友们堆雪人 打雪仗 玩 得可开心啦 再次出示词语卡片 学生 齐读 4 游戏巩固 找朋友 春风 夏雨 秋霜 冬雪 四个词语和相应的图 片连起来 三 认读短语 巩固识字 1 学生自读四个短语 读准字音 同桌 相互检查 2 指名学生朗读 注意正音 吹 是 翘舌音 落 降 飘 都是三拼音节 要读准确 3 引导学生发现四个短语和刚才学习的 四个词语有什么不同之处 学生 比较交 流 教师小结 不同之处是短语比词语 多了一个字 这个字都是表示动作的 4 学生在读短语 结合自己的理解配上 相应的动作 5 指导学生朗读短语 并配上相应的动 作 说说这四个动作的不同
6、之处 6 教师小结 春风很轻很柔 所以用了 吹 夏雨很有力 从空中往下掉 所以用了 落 而秋霜是因为气温下 降才形成的 所以用了 降 雪花就 像快乐轻盈的小天使 在天空中飘来飘 去 所以用了 飘 相机再出示这四 学生互动 齐读 学生游戏互动 学生自读四个短语 读准字 音 同桌相互检查 学生朗读 学生互动 学生在读短语 结合自己的 理解配上相应的动作 学生朗读短语 并配上相应 的动作 说说这四个动作的 不同之处 4 个要求会认的汉字卡片 全班齐读 7 学生交流记住这些汉字的方法 如 霜 是一种天气 用了雨字头 飘 好像是被风出起来的 所以用了风字旁 降 是左右结构 双耳旁 左耳刀 交流过程中 教
7、师要给予充分的奖励 激发学生识字的兴趣 引导学生掌握 一定的识字方法 8 学生练习有节奏地朗读这四个短语 四 指导生字书写 五 1 出示本节课要求会写的四个生字 春 风 冬 雪 指名生再次认读 口 头组词 2 学生自主观察 交流识记方法和写字 要领 3 教师在学生交流的基础小结 春 字的撇画和捺画要舒展 风 字是半 包围结构 外框空间要大一些 冬 字下面的两点要居竖中线上 上点略小 下点略大 雪 字是上下结构 雨字 头略宽 各部分要写得扁一些才好看 4 教师范写 学生观察书空后自主描红 临写 5 教师巡视指导 强调学生正确的握笔 姿势的坐姿 第二课时 一 复习巩固 导入新课 1 出示上节课学习
8、的生字词卡片 指名 全班齐读 学生交流 互动 学生练习有节奏地朗读这四 个短语 学生自主观察 交流识记方 法和写字要领 学生交流 学生观察书空后自主描红 临写 5 学生认读 2 教师过渡 大自然是一位美丽的画家 每一个季节都有自己的美景 今天我就 一起欣赏她的美丽景色吧 3 教师配乐播放美丽自然的图片 学生 欣赏 二 学习课文 识字读词 1 学生自主观察课文插图 借助拼音认 读课文中的词语和短语 与同桌相互检 查 2 多媒体出示课文插图 引导学生用自 己的话说说图上都有哪些景物 在此过 程中 教教师要根据学生表达引导学生 将口头语言表达完整 流畅 3 根据学生的表达情况 相机出示词语 卡片 青
9、草 红花 游鱼 飞鸟 指多名学生认读 全班齐读 确保每一 位学生都能读正确 4 鼓励学生用这四个词语练习说句子 如 春天到了 小河边长出了绿绿的青 草 5 教师过渡 课文中是怎么来写这四种 景物的呢 请同学们自己读一读这四个 短语 6 指名学生朗读这四个短语 根据学生 的朗读及时正音 池 是整体认读音 节 翘舌音 7 多种方式练习朗读短语 同桌互读 拍手读 男女生对读 全班齐读 学生互动 学生欣赏 学生自主观察 学生用自己的话说说图上都 有哪些景物 学生认读 全班齐读 学生用这四个词语练习说句 子 同学们自己读一读这四个短 语 学生朗读这四个短语 同桌互读 拍手读 男女生 对读 全班齐读 6
10、8 游戏巩固识字效果 出示本节课的生 字卡片 开火车认读 交流识字方法 如 游 池 都和水有关 用了 氵 旁 并练习口头组词 三 欣赏图片 拓展提升 1 教师过渡 大自然这位神奇的魔术教 师 宝盒里还藏着许多美景呢 不信 你们瞧 教师多媒体播放相关大自然 的美丽图片 学生欣赏 2 教师引导学生根据刚才看到的图片 结合自己的生活经验 说说大自然还有 哪些景物 如太阳 小河 大山 田野 蚂蚁等 教师适当板书 3 鼓励学生用刚才的词语学着课文中的 短语说一说 如 太阳照 小河清 大 山高 田野美 鸟唱歌 蚁钻洞等 教 师适当板书 学生自由读 学生互动 学生欣赏 学生互动 学生用刚才的词语学着课文 中
11、的短语说一说 并自由读 板书设计板书设计 1 春夏秋冬 一年四季 春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然 青草 红花 游鱼 飞鸟 教学反思教学反思 7 XXXXXX 小学小学 语文语文 科第科第 二二 册教案设计册教案设计 20XX20XX 20XX20XX 学年度下学期 学年度下学期 课题课题 2 2 姓氏歌 姓氏歌 课型课型 新授课新授课 任课任课 教师教师 XXXXXX 教学教学 内容内容 简析简析 本课是一篇与姓氏有关的儿歌 皆在让学生了解常见的姓氏 并 依托儿歌进行识字 儿歌分为两个部分 第一部分采用童谣问答的方 式引出常见的姓氏 李 张 胡 吴 徐 许 并通过对汉字的拆分 组合进一步区分
12、出读音相近的姓氏 第二个部分从 百家姓 中选取 前两句 并举例了常见的复姓 皆在让学生初步感受中国姓氏传统文 化的趣味性 激发学生对姓氏文化的兴趣 同时借助童谣进行识字教 学 学生学生 学情学情 分析分析 一年级的学生通过在生活中的接触 已经初步了解了一些姓氏 在此基础上读读记记本节课的姓氏歌 更容易学会并认识本质的生字 教学教学 目标目标 1 诵读 姓氏歌 了解中国人的传统姓氏文化 培养热爱祖国文化 的情感 2 通过诵读 姓氏歌 认识生字 3 学生展示诵读 姓氏歌 的成果 教学教学 重点重点 难点难点 重点 识字写字 正确 流利 有节奏地朗读课文 背诵课文 难点 激发学生对中国姓氏文化的兴趣
13、 教具学具及多教具学具及多 媒体应用媒体应用 课件 挂图 课课 时时 2 课时 8 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 第一课时 教学过程 一 结合学生姓氏 谈话导入 1 教师请同学们拿出自己课前准备好的 姓名卡片 说说自己姓什么 叫什么名 字 2 教师根据学生的交流情况进行小结 每个人都有自己的名字 名字分为两个 部分 姓和名 通常情况下 名字中的 第一个字就是姓 相机指导生字 姓 的书写 左右结构 女加生 女 字 在作偏旁时 第三笔横画改为提画 不 能出头 3 板书课题 姓氏歌 指名学生朗读 注意正音 姓 是后鼻音 氏 是 整体认读音节 并与 低 加以区分 二 学习课文第
14、一小节 1 学生借助汉语拼音自主朗读课文第一 小节 注意读准字音 读通句子 2 检查学生的自读情况 1 指名学生朗读第一 二句 相机出 示词语卡片 什么 李 指名学 生认读 注意正音 什 是前鼻音 么 读轻声 李 是边音 相机交 流 李 的识字方法 上下结构 木加 子 2 指名学生朗读第三 四句 出示词 语卡片 张 强调 张 是翘舌音 同学们拿出自己课前准备好 的姓名卡片 说说自己姓什 么 叫什么名字 学生互动 学生朗读 学生借助汉语拼音自主朗读 课文第一小节 学生朗读第一 二句 学生朗读第三 四句 9 交流识字方法 弓加长 张 3 指名学生朗读第五句 出示词语卡 片 古 吴 双 指名学生认读
15、 交流识字方法 师给予鼓励和指导 3 再度第一小节 巩固识字 1 学生再次自由朗读第一小节 将这 小节中出现的姓氏用笔圈出来 和同桌 交流 2 指名学生朗读第一小节 汇报出现 的姓氏 教师相机板书 李 张 胡 吴 徐 许 3 引导学生观察字形 说说是怎样记 住这些字的 4 重点区别 胡 和 吴 徐 和 许 教师质疑 引导学生发现这两组姓氏读 音很接近 当别人没有听清是姓 胡 还是姓 吴 是姓 徐 还是姓 许 的时候 该怎么办呢 学生交流汇报 教师小结 可以通过字 形的不同组合来加以区分 学生再次朗读 古月胡 口天吴 双 人徐 言午许 游戏巩固 三 通过游戏加深印象 摘苹果送朋友 将六个姓氏卡片
16、剪成苹 果状 贴在黑板上 指名学生上黑板摘 苹果 苹果反面写的是什么姓氏 读出 来 送给班级姓该姓氏的同学 学生朗读第五句 学生再次自由朗读第一小 节 将这小节中出现的姓氏 用笔圈出来 和同桌交流 学生朗读第一小节 学生观察字形 说说是怎样 记住这些字的 学生互动 学生互动 学生再次练习朗读第一小节 10 练习熟读并背诵 学生再次练习朗读第一小节 多种形式朗读 指名读 同桌一问一答 读 拍手读 男女生对读 全班齐读 指名学生背诵 全班齐背 第二课时 教学过程 一 复习旧知 谈话导入 1 出示生字词卡片 姓氏 什么 张 胡 吴 徐 许 指名认读 2 说说自己班上还有哪些不同的姓氏 教师相机板书 3 教师过渡 我们中国的姓氏有很多 古人曾经编过一本书 叫 百家姓 里面收集了常见的姓氏 这节课我们就 一起来学习 二 学习课文第二小节 1 学生借助拼音自由朗读第二小节注意 读准字音 2 检查学生的自读情况 1 指名学生朗读第二小节 2 根据学生的朗读情况相机正音 并 出示词语卡片 中国 4 钱 孙 周 郑 王 东方 上官 指名学生认读 强调 赵 周 是翘舌音 王 方 是后鼻音 3 全班齐读第二
