《人教部编版小学一年级语文上册识字7《大小多少》精品导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学一年级语文上册识字7《大小多少》精品导学案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字7大小多少导学案一、新课导入1.出示西瓜和苹果的图片：哪位同学来说说，哪个水果大，哪个水果小？我们班男同学多，还是女同学多呢？2.通过两次的比较，你明白了什么？3.教师小结，揭示课题：是啊，大和小，多和少是通过对比以后知道的，这就是我们今天要学的大小多少。4.板书课题大小多少5.学生齐读课题。二、目标引领（一）知识与能力1.正确认读“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个新的偏旁。正确书写“少、小”等5个生字以及竖折折钩这个新笔画。2知道“大小”“多少”的关系，积累并学会运用部分量词。3正确流利地朗读课文，背诵课文。（二）过程与方法1.在听读课文中识字正音。2.通过听读儿歌，做游戏、
2、联系儿歌内容等方法正确认识“多、少”等12个生字。3.通过朗读、观察图画、比较等方法，了解课文中“大小”“多少”的关系。（三）情感态度和价值观在学习活动中，通过对具体事物的比较，获得“大小”“多少”等关系的感性认知。三、字词运用1.。hu（n） （n）i （zh） 黄 牛 只 bi（n） p（n） x（n） 边 苹 杏2.，。xio ni du sho shu u （ 小牛 ） （ 多少 ） （ 水果 ） fi nio y tu （ 飞鸟 ） （ 一头 ）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）听老师朗读儿歌，说说你发现哪些生字朋友是后鼻音，哪些生字朋友是翘舌音。（2）这些
3、生字朋友里面，藏着两个今天我们要认识的新的偏旁朋友，你们发现了吗？2.学习提示：（1）听老师朗读儿歌，说说儿歌中发现了哪些读前鼻音，哪些字是后鼻音，哪些字是翘舌音。学生回答时要及时指导，鼓励他们把话语说通顺、说完整。前鼻音： 后鼻音： 翘舌音： 平舌音： （2） 读一读，拼一拼。前鼻音： 后鼻音： 翘舌音： 平舌音： 注意： （子在这里读轻声）（2）让学生采用不同形式反复朗读，教师及时正音，关注易读错字的发音，如“牛”的发音。（多种形式如：教师范读学生跟读、指名读，同学挑战读，开火车读等方式，在读中巩固生字。）（3）分类识字。学习“苹、果、杏、桃、黄”。A.今天“水果超市”多了几样水果，你在生
4、活中见过它们吗？你能说出它们的名字吗？ （配图）B.说说可以用什么方法记住它们。C.请同学扮演“顾客”，到“水果超市”买所示数量的水果，说对了水果名称和数量才能买到水果。（把“苹果、黄桃、杏子”做成带拼音的卡片，学生轮流体验学生分角色扮演“顾客”和“售货员”，把买到的水果卡片举起带领全班齐读。）三个，一个一个，一个一个，三个学习“猫、鸭”A.出示“猫、鸭”二字，教师带读，学生跟读。认识“反犬旁”和“鸟字旁”。B.出示“狼、狗、猫、鸡、鸭、鹅”的图片加文字，让学生按照偏旁归类，发现鸟字旁和反犬旁的字大多数与动物有关。编字谜识字。A.八张嘴只 用力走路边B.试着将其它生字编成字谜，让同学猜一猜。（
5、4）齐读课文。3.梳理小结：读一读，背一背，儿歌意思自然会。读生字，再分类，识字变得更趣味。六、精读领悟（一）读准课文中“一”的变调。1.问题引领：你能把课文中所有的“一”圈出来，并读准它吗？2.学习提示： （1）学生圈字，并自由读文，说说文中“一”的读音藏着什么秘密。看第一小节：个大，个小，头黄牛只猫。（2）指名读，同桌对读等形式朗读，互相检查字音。3.梳理小结：“一”在课文中有两种读音，第一声和第四声。大家要反复朗读，感受“一”的变调规律。（二）学习第一、三小节1.问题引领：（1）谁能正确地读一读课文的第一、三小节？（2）观察图画，对比课文内容，说说什么大，什么小。2.学习提示：（1）指名
6、读课文的第一、三小节，注意字音，读出节奏。（2）出示第一小节和书本插图。联系生活说一说。一头（ ）一只（ ）读第一小节，说说图上的黄牛和小猫在干什么？看图片，黄牛和小猫哪个大哪个小？（3）出示第三小节和书本插图。你能说出图中水果的名字吗？苹果和枣用的量词有什么不同？你能再说几个用这两个量词的东西吗？看图片，苹果和枣比大小，哪个大哪个小呢？（4）玩“我说你对”的游戏，看谁对得又好又多。（如：我说：“我说大”你对：“我说小”；我说：“一头黄牛大”，你对“一只小猫小”）（可以用其他物品来拓展此节内容，让学生进一步感受大小的关系）3.梳理小结：课文第一、三小节是关于“大小”关系的对比。“大”和“小”是
7、一对反义词。（二）学习第二、四小节1.问题引领：（1）谁能正确地读一读课文的第二、四小节？（2）观察图画，对比课文内容，说说什么多，什么少。2.学习提示：（1）指名读课文的第二、四小节，注意字音，读出节奏。（2）出示第二小节和书本插图：看图片，一群鸭子多，还是一只鸟多？“一群”表示多个。说一说。一群（ ）（3）出示第四小节和书本插图：看图片，一堆杏子多，还是一个桃多？“一堆”表示多个。想一想，说一说：你在生活中看见什么是成堆放着的？（4）玩“我说你对”的游戏，并适当拓展，让学生进一步感受“多少”的关系。3.梳理小结：课文第二、四小节是关于“多、少”关系的对比。“多”和“少”是一对反义词。（三）
8、背诵课文1.拍手读，读出节奏。2.学生自由选择自己喜欢的方式读。3.结合插图，填一填。一个（大），一个（小），一头（黄牛）一只（猫）。一边（多），一边（少），一群（鸭子）一只（鸟）。一个（大），一个（小），一个（苹果）一颗（枣）。一边（多），一边（少），一堆（杏子）一个（桃）。4.结合插图，背诵课文。（按顺序放插图）5.指名背诵课文，集体背诵。（四）学写笔画，练写生字1.出示带有“小、少、牛、果、鸟”的田字格和竖折折钩的方框。2.学生观察生字的字形、间架结构，教师示范在田字格里写生字。（1）竖折折钩，起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。（强调“竖折折钩”一笔写成，不断笔。
9、）（2）小，第一笔竖钩写在竖中线上，左边的撇和右边的点要匀称，左撇比右点略低。（3）少，第一笔是竖，不带钩；第四笔撇要稍长，托住整个字。（4）牛，第二横要长，托住上面的撇和横，最后一笔竖要出头，写在竖中线上。（5）果，先写“日”，“日”要写得扁一点，再写“木”，竖笔要压住竖中线。（6）鸟，第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。3.学生进行常规书写练习，注意：学生刚接触写字不久，老师要多及时鼓励学生写得不错的地方，先描红再写。4.展示并评议部分有代表性的作业。七、巩固提高1.，。（） 只 头 堆 颗 群一（ ）牛 一（ ）鸭子 一（ ）猫 一（ ）枣 一（ ）杏子2
10、.。大（小）多（少） 八、比较阅读，。，。，。，。1.“”。2.。一颗星星（） 一只猴子（） 一只蛇（ ）一条衣服（ ） 一个尺子（ ） 一条绳子（）九、检测反馈1.。“小”字共（ 3）画，第一笔是（ 亅 ）。“少”字共（ 4）画，第一笔是（ 丨 ）。“果”字共（8 ）画，第五笔是（ 一 ）。“鸟”字共（ 5）画，第四笔是（ ）。2.，。多 小 去 地 关 黑 近例：大（ 小 ） 开（ 关 ） 少（ 多 ） 天（ 地 ） 白（ 黑 ） 来（ 去 ） 远（ 近 ）十、板书设计 大 小 多 少 一头黄牛 一个苹果 大 一只猫 一颗枣 小一群鸭子 一堆杏子 多 一只鸟 一个桃 少 十一、动漫微课量 词同学们，课文“一头黄牛”中的“头”，“一只猫”中的“只”，“一群鸭子”中的“群”等，它们有一个共同的名字量词。不同量词所表示的事物不一样。“头”多用于家畜，如一头牛、一头猪、一头驴。“颗”一般用于圆形和粒状的事物，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗星星。还有些量词表示很多事物在一起，如一群鸭子、一堆木头。在生活中，我们要注意积累，用的时候要恰当，不然可是会闹笑话的哟！
