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1、语文园地二学习目标1. 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学会概括结合具体事例写出人物特点的方法,并学会在习作中运用。2. 学习提高阅读速度的方法。3. 学会在情境中理解成语并灵活运用。4. 读背名言警句，积累名言警句。教学过程习作：“漫画”老师1、 了解漫画及漫画的特点；说一说我们生活中接触较多的漫画都有哪些。2、 想一想如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?a、 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？b、 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？c、 还是在教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?3、 写作要求：1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事例是很多的，
2、通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。4、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。5.例文欣赏。6.学习好的开头和结尾，并构思写作框架。7.回顾本节课收获。四、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。 3.组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引
3、导学生进行赏析。5.再次修改自己的习作。语文园地-交流平台1.你同意课文中四位同学的说法吗？对于怎样才能高效率地阅读课文，你有什么好方法?请同桌之间互相交流。2.总结方法：a、剖析课题,明确大意。b、择其精要词语,把握内容。c、立足书后练习,放眼全文。d、阅读要理清文章结构。e、联系生活,发挥想象语文园地-词句段运用 1、先理解文段给出的意思，再用自己的语言简练地概括出来。2、说说自己是怎样总结出来的，分享给同学们。3、理解“喋喋不休”、“悠然自得”的意思，并在情境中练习运用。语文园地-日积月累一、直接导入，学习“日积月累”1.学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。（1）指名读，及时正音，再自由读。（2）了解这些名言警句的含义。（3）小组比赛读，说说发现了什么？2. 练读学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。3.背诵
