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1、茌平县小学教研室2011年上半年工作计划与要点指导思想认真学习县委、县政府两办20116号文件精神，立足我县小学教育教学实际，以“继续提升学校管理水平，进一步加强教师队伍建设”为中心，以全面提高教育教学质量为宗旨，以提高农村学校办学水平和教师教育教学能力为重点，坚持解放思想，开拓创新，努力打造更多全市领先水平的教育教学示范学校，培养一批素质优良、业务精湛、富有创造精神的学科骨干教师，促进全县教育均衡发展，再创全县小学教育教学工作的新辉煌。工作思路以全市农村小学教育教学展示活动为契机，以创建省市两级教学示范学校为抓手，以实验小学、温陈政法希望小学等先进学校为示范，开展全县范围的农村小学教育教学展
2、示活动，进一步提升乡镇中心小学的办学水平，规范教学点的办学行为；通过观摩研讨、联合教研、跟进指导、技能大赛等扎实有效的教研活动，提高教师的综合素养和专业技能，力争在学校内涵发展、教师素质提高、高效课堂构建以及学生素养提升等方面有新的突破。工作计划一、全面提升农村学校教育教学管理水平工作重点：全面提升乡镇中心小学的办学水平；进一步规范教学点小学的办学行为；提高包括小学校长在内的业务领导干部的素质。1、全面提升乡镇中心小学的办学水平。目前这部分学校教育教学管理基本规范，办学思想正确、办学理念先进、教学质量较高，能根据本校实际制定近期、中期发展规划，并逐步实施。下一步重点是要进行科学管理、提升内涵：
3、一是进一步加强学校文化建设，包括校园文化、制度文化、行为文化、精神文化等，树立能够凝聚人心、引领发展的学校核心价值观；二是进一步加强校本教学研究，牢牢地抓实集体教研（要求：具体，细至。）、备课、上课、作业、活动以及反思等常规教学工作，总结提升，创出具有本校特色的校本教研模式；三是进一步加强校本课程的开发与利用，努力挖掘地方文化，以校为本，积极开发学校课程，丰富课程体系，提高学生的创新精神和实践能力；四是进一步加强评价制度改革，淡化考试的甄别功能，强化对教师和学生综合素质的评价和考核，建立健全教师和学生成长档案，利用评价的调控作用，更新思想，转变观念，最大化调动教师工作的积极性和主动性；五是进一
4、步加强素质教育的实施，按照相关的法规条例，严格执行，认真落实，确保“三个还给”到位，让教师健康，让学生快乐；六是进一步创建学校特色，在学校全面工作提升的基础上，找准突破口，从点抓起，学习借鉴杜郎口中学教改经验，努力创建自己的办学特色。2、进一步规范教学点小学的办学行为。对于这部分学校，由于前几年重视程度不够，缺少到位的管理，存在许多不规范的教育教学行为。下一步重点是要狠抓规范、强化落实：一是规范课程开设和作息时间，严格按照省、市有关规定，努力做到开全课程，严格控制学生在校学习时间；二是规范各种计划的制定（要求：详细），让学期初的工作计划真正指导日常的教育教学工作；三是规范教研活动的开展，以校为
5、本，开展好有效的教学研究活动，并使之成为常态化；四是规范教师的课堂教学行为（听课），进一步提高教师的学科专业知识和教学技能；五是规范作业布置，切实减轻学生的课业负担；六是加强学习，最大程度提高教师的职业道德水准和教育理论水平。3、提高业务领导干部的素质。业务领导干部素质的高低，决定着教育教学质量的优劣。各学校要建立健全教研组织，加强包括小学校长在内的业务领导干部的管理和培训，按照思想道德和教育理论相结合，教育技能与管理水平相结合，个人学习与集中培训相结合，县内学习与外出观摩相结合的原则，进一步提高他们的组织协调能力、学科专业能力、研究指导能力以及服务水平。努力打造一支工作踏实、业务精湛，富有创
6、新精神的高素质业务领导团队。二、整体提升教师专业水平，加快青年教师成长步伐工作重点：进一步加强校本培训和研究，整体提高教师专业水平；活动促进、名师带动，加快青年教师成长步伐。1、加强校本培训和研究。各单位要根据本校实际情况，利用教学研究、理论学习的时间采取多种形式，继续搞好教材教法培训；认真学习研读新修订的课程标准，做好新旧课程标准的自然过渡与衔接。校本教研活动要常态化，有计划、有过程、有总结；讲求实效，真正解决教育教学存在的实际问题。通过有效的校本培训和研究促进教学改革，整体提高广大教师的理论素养和教学技能。2、继续提高教师的综合素质。要把提高教师的综合素质作为一项重点工作长期抓下去，一是提
7、高认识，扭转教师的思想和观念，要从过去教学成绩惟一的圈子里跳出来，加强各方面的修炼，以适应新的教育形势；二是以活动促进，开展多种形式的比赛、展示活动，给每一位教师发掘自我潜力、展示个人才艺的机会和平台；三是改革考核评价制度，改变过去过分注重教学成绩的评价方式，降低考试成绩的权重，加强综合评估，从多角度、多层面评价考核，充分利用评价的导向、激励、调节功能。3、加快青年教师成长步伐。最近几年，新招教师起点高、素质好、有活力、干劲足，对于这部分青年教师要特别关注，重点培养，特别是要强化对市级骨干教师的指导与管理，按照“任务驱动”培养模式“洗脑子、压担子、结对子、搭台子、铺路子”，促使他们尽快成长起来
8、。一是加强师德师风教育，使他们树立扎根乡村做教育的信念和理想；二是给他们提供各种平台，不仅仅是课堂教学，做到人尽其才，才尽其用；三是充分发挥名师的带动和辐射作用，利用名师带徒、骨干教师送课、专题讲座等方式带动成长；四是建立健全个人成长档案，写出个人发展规划，力争三年达到县级优质课或教学能手水平，五年成为市级优质课或教学能手，三五年成为农村教育的中坚力量。三、进一步加强课堂教学研究，提高课堂教学效率和效益工作重点：抓实常态课；搞好优质课；创建特色课。1、抓实常态课。常态课是确保教育教学质量的基础和保障，过来几年，对常态课的研究和探索关注不够，致使许多教师优质课学不来，常态课上不好。今后在这方面重
9、点工作：一是深入课堂听课调研，全面了解广大农村教师日常上课情况；二是进一步研究总结常态课教学的一般特征和模式；三是指导教师采用新的教学方式和学习方式，扎实搞好有效教学，夯实双基，提高效率。2、继续搞好优质课。优质课对教师在课堂教学中落实新思想、新理念、新方法具有引领作用。今后，仍将通过一系列活动，搞好优质课研究，改革创新，探索高效课堂的新模式。3、创建特色课。在抓实常态课，搞好优质课的基础上，鼓励教师创建具有地方特点、本校特色的特色课堂。如读书交流课、成果展示课、演讲课、辩论课、书法课、综合实践课等，通过这些别具一格的特色课，张扬学生个性，让每一位学生都有展示才能的机会，让每一位学生都能体验成
10、功的快乐，真正实现全体发展，全面发展，个性发展。三、扎实推进“振兴阅读工程”工作重点：扎实推进“振兴阅读工程”；积极创建阅读课课型。1、进一步落实关于在全市中小学启动“振兴阅读工程”的实施意见的文件精神，调整和完善本单位的实施方案和计划，紧紧结合我县书香校园建设工作，把“振兴阅读工程”推向深入。具体要做好以下几方面工作：确立一个主题儿童阅读促进课堂教学；拓宽两个渠道课内课外；把握三个原则儿童阅读的广泛性、趣味性、持续性；深入四个层面联校层面、小学层面、班级层面、家庭层面；体现五个结合和校园文化结合、和课堂教学结合、和教育活动结合、和课题研究结合、和家庭社区结合。2、逐步实现“阅读工程”课程化，
11、把学生的阅读纳入语文课程，写入语文教学计划，并确保阅读的周课时数。积极创建阅读课课型，如精读课、自主阅读课、绘本阅读课、阅读赏析课、诵读课、成果汇报课、迁移拓展课、比较阅读课、专题阅读课、好书推介课、读写结合课、创编课等，教师要写出教学简案。3、开展好师生的读书活动，丰富活动内容，创新活动形式（如师生共读、亲子共读、读书交流、讲故事、经典诵读、读书演讲、读书笔记展评、读书成果展示等），以活动促读书，以活动促养成。各小学每学期至少要举行两次群体性活动，各联合校每学期至少要举行一次大型活动。4、认真研究探索阅读评价激励机制，通过多种方式和手段保持师生的阅读热情，并将师生的阅读情况纳入综合评定中。在
12、抓好以上几项重点工作的同时，继续狠抓常规教学的管理和过程性督导与检查，使城区小学自主发展，特色发展，农村小学规范发展、快速发展。2011年2月2011年上半年小学教研室主要工作安排一、2月下旬，全县小学教研工作会。二、3月上旬，迎接省级教学示范学校验收。三、3月中旬，迎接省课程实施水平评估复评。四、3月下旬，全县农村小学教育教学工作展示。五、4月上旬，筹备全市农村小学教育教学工作展示活动。六、4月下旬，全县小学优质课评选活动。七、5月上旬，全县小学“振兴阅读工程”开展情况检查。八、5月中下旬，全县小学教育教学工作综合评估。九、6月中旬，全县小学教师教育教学论文评选。十、6月下旬，全县小学学业水平评价与反馈。2011年2月7
