《新版闽教版小学英语第一册Unit5my family Part A和Part B教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版闽教版小学英语第一册Unit5my family Part A和Part B教案.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 My FamilyPart A教学目标 语言知识目标1. 学习字母Qq和Rr。2. 学习单词he, she, brother, sister, queen, rabbit。3. 初步运用单词who。4. 学习句子Whos he? Hes my brother. Whos she? Shes my sister. 5. 学唱歌曲：A Happy Family。6. 功能：讨论家庭成员。语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Qq和Rr。2. 能根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit等单词 3. 能准确使用Whos he/she?
2、Hes/Shes 等进行询问和介绍他人。情感态度帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋的情感。文化意识告诉孩子，在西方国家，在你被介绍别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。教具准备1. 字母卡片：AaRr。2. 单词卡片：新单词brother, sister, queen, rabbit。旧单词apple，cat等。3. 录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 请孩子套用自己的实际年龄，以问答的方式齐唱歌曲：How Old are you?3欣赏歌曲A Happy Family。4揭示并板书课题Uni
3、t 5 My Family Part A, 引导学生明白family 的意识。Step 2 Presentation（一）单词和句型教学1. 教授单词brother 和sister。教师告诉学生：“我们的班级就好像一个大家庭，你周围的同学就好像你的兄弟和姐妹。” (1) 教师出事单词卡片brother, 并用升降调领读。(2) 游戏- 你是我兄弟。游戏规则：学生以开火车的方式来读单词，轮到男生来说brother时，全班齐说brothers, 轮到女生的时候，全班捂住嘴巴。(3) 用同样的方式教学sister。2. 教学句子Whos he?/ Whos she?(1) 教师一边呈现句子一边指着一
4、个男生问全班：“Whos he?”引导学生回答 “Hes ”(2) 同样的方式引出“Whos she?”的教学。(3) 区分he和 she。教师请学生观察he和she，请学生展开想象力，看看二者有什么区别。如：she 和he多出来的这个字母，像是女生头上绑的马尾辫。(4) 游戏-蒙眼，猜猜我是谁？3. 情感教育。告诉大家，我们是同班同学，因此要彼此相爱，互相帮助。4. 巩固练习。完成课本第37页Look and say。 同桌两个回答。（二）课文教学1. 翻开课本第36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。2. 出示P41Sally的全家福，用句型问答，让孩子认识Sal
5、ly的弟弟和妹妹。3. 教师再播录音，学生跟读模仿，着重操练“Hes my brother, Ben.”和 “Shes my sister, Kate.”。并用同班同学的姓名做替换练习。4. 播放课文，采用全班跟读，个别学生或小组跟读形式学习。4. 巩固练习。(1) 学唱歌曲A Happy Family，并改编歌曲。教师播放歌曲，学生跟教师一起按节奏拍掌并轻声跟唱。（三）字母教学1. 复习字母Aa-Pp。(1) 游戏男女生字母接龙。(2) 游戏跟着感觉走。2. 全班说歌谣并做动作A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. P is fo
6、r pig. P,P,P. 3. 复习单词apple, banana, cat等单词。(1) 教师出示图片，学生读单词。(2) 游戏记忆大比拼。游戏规则：教师每回出示二张图或三张图，让学生记住后收回，请学生说出看到的图。4. 教学字母Qq 和单词queen。(1)教师分别出示大小写并示范发音，让学生发挥想象力，看看它长得像什么样。教师书写，并强调笔画，学生在范例旁边书写。 (2) 教学单词queen, 并让学生体会其在单词中的发音。(3)游戏女万驾到。女王驾到时，全班闭嘴并趴下。5. 以同样方法教学字母Nn和单词noodles。6. 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A,
7、 A, A.Q is for queen. Q, Q, Q.R is for rabbit. R, R, R.7. 巩固练习。 游戏-Whats missing?Step 3 Extension综合活动：情景对话。教师请学生将自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑脸画在手上，并用今天的句型来小组问答，并请人上台表演。Step 4 Homework1. 听录音，熟读本课内容。2. 完成活动手册本课中的练习。3. 用今天所学的知识询问和介绍。4. 请学生下节课带上自己的全家福。教学反思Part B教学目标 语言知识目标1. 学习字母Ss和Tt。2. 学习单词mother, father, grand
8、pa, grandpa, star, teacher。3. 学习句子Who are they? They are. This is.4. 学说歌谣：I Love My Family.语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Ss和Tt。2. 能根据图片说出mother, father, grandpa, grandpa, star和 teacher，并能看图识词。3. 能听懂会说Who are they? They are. This is.等句型介绍自己的家人和朋友。情感态度通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。文化意识告诉学生在英语中，father和mother
9、是指“父亲”和“母亲”，多用在正式场合，而在英语中子女对父母的亲昵叫法是dad和mom，指“爸爸”和“妈妈”。教具准备1. 字母卡片Aa-Tt。2. 单词图片和卡片：mother, father, grandpa, grandpa, star, teacher等。3. 全家福照片。4. 录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 跟录音齐唱歌曲：A Happy Family.Step 2 Revision1. 复习单词he 和 she快速认读单词卡片，男女生分别起立。2. 指人快速反应he/she3复习句型Whos he/she？He/ She is游戏
10、-顺风耳Step 3 Presentation（一）句型教学1. 学习句型This is(1) 教师直接用该句型介绍学生。(2) 游戏-名字滚雪球2. 学习句型Who are they? Theyre 游戏-猜卡片 （二）单词教学1. 教学father 和 mother(1) 教师出示自己的全家福照片，引入新词。游戏-石头、剪刀、布(2) 文化意识：在英语中，father和mother是指“父亲”和“母亲”，多用在正式场合，而在英语中子女对父母的亲昵叫法是dad和mom，指“爸爸”和“妈妈”(3) 情感教育：爱才是家庭的中心。2. 教学grandpa 和grandma。以全家福继续引入。并区别
11、两词在音形上的异同点。游戏-小画家。3. 巩固练习。（1）完成课本第39页的 Ask and answer。(2) 游戏-办家家（三）课文教学1.翻开课本38页，教师播放录音，帮助学生理解肯问情境。2.再次播放录音，让学生逐句跟读。3.请同学带Sally头饰，用句型介绍家庭成员。4.巩固练习(1) 完成听力。(2) 学说歌谣：I Love My Family（四）字母教学1. 复习字母Aa-Rr。(1) 任抽字母卡，快速反映。区别易混淆字母。(2) 全班学生说歌谣做动作。A is for apple. A, A, A. (3) 游戏滚雪球2.复习单词apple，banana, rabbit等
12、游戏-钓鱼3.教学字母Ss和单词star(1) 教师出示字母卡片Ss，示范发音，用升降调领读。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ss，强调这个字母一笔写成。让学生在课本第39页的范例旁练写一个。(2) 背诵字母Aa至Rr。(3) 教学单词star。游戏-手心手背4. 以同样方法教学字母Tt和单词teacher。4. 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A.T is for pig. T, T, T.5. 巩固练习。(1) 请个别学生背诵字母Aa至Tt。(2) 游戏心有灵犀Step 4 Extension综合活动，情景对话。用所带来的全家福进行同桌互相问答，-Who are they?Theyre ,上台展示。 Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3将准备去全家福照片介绍给至少五位以上的同班同学。4.完成课本第42页的自我评价。5.下节课带水彩笔。教学反思此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好可编辑范本
