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1、 21、古诗两首导学案一、教学目标认识“亦、妆”2 个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山 。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。二、预习学案我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。三、导学案第一课时学习望天门山回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在
2、读不懂的地方打一个问号。检查交流。a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文望天门山 。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背同桌互相背多媒体配乐有感情的背。书写生字，默写课
3、文练习生字“断、楚、孤、帆” 。默写望天门山 。总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时学习饮湖上初晴后雨创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋 lin yn空蒙 kn gmng淡妆浓抹 dn zhung nng m相宜 xing y读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读
4、全诗，并相互正音。熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。四、课堂检测望天门山-， -。-， -。五、课后作业把古诗两首背过六、板书设计22 富饶的西沙群岛导学案东侯佐小学刘排第一课时学习目标：1、会认本课 10 个生字，会写本课 13 个生字。2有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。2、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。3了解本课主要内容。学
5、习重点：1、学会本课 15 个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。学习方法指导：小组交流，合作探究学习过程：1、借助拼音会读会认本课生字。2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。教学建议：1、在课文中画出本课的生字词，读一读。2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。3、找出自己觉得美的句子读一读，抄一抄。 达标检测：1、看拼音写词语。f ro du j fng jng yu mi（） （ ） （ ）fi lio sh y hi fng qin sho（） （ ） （ ）2、在括号内填上恰当的词。
6、五（）十（） 有（）有（） 成（）结（）千（）百（） 各（）各（） 四（）朝（）课后反思：学生们对这篇课文很感兴趣，并能借助字典和词典来解决疑问。以后应多让学生发挥动手能力解决疑问。第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。2、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。3、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。学习重点：1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。2能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。学习方法指导：在读中体会，在练习中掌握知识链接：学习过程：1、背诵自己喜欢的段落。2、能通过课文描述，想象
7、和感受西沙群岛的美丽与富饶。教学建议：1、找出课文从哪几个方面描写了西沙群岛的美丽与富饶。2、分组将自己最感兴趣的部分读一读，并说说喜欢的原因。3、找出文中的夸张句。4、画出文中的排比句。5、分组交流：谈一谈学了这篇课文的感受。 达标检测：1、按原文内容填空。西沙群岛一带海水（ ） ， （ ）：有（ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） 。一块块，一条条，相互交错着。因为海底（ ） ，有（ ） ，有（ ） ，海水（ ） ，从海面看，色彩就不同了。2、用“有的有的有的”来说一句话。3、仿照课文第四自然段，写一种小动物。课后反思：学生们能针对不同的知识点采取不同的讨论形式并交流总结，汇报。23
8、美丽的小兴安岭导学案东侯佐小学张志梅一、教学目标1认识本课的 17 个生字，学会其中的 15 个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。二、预习学案1、预习课文及课文生字。2、搜集有关小兴安岭的资料。三、导学案（一）导入今天继续学习第 23 课美丽的小兴安岭 。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色
9、美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段1自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2集体交流。明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清” “几百里连成一片” “绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。3练习有感情地朗读第一自然段。（三）学习第二自然段1指名读，其他同学思考：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2集体交流。教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春
10、天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出” “像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。设问：“树木抽出新的枝条。 ”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出” ， “抽出”准确， “抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。3练习有感情地朗读第二自然段。4小结读书方法。（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（3）通
11、过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（四）学习第三自然段1自由读课文，自己思考并理解下列问题：（1）小兴安岭夏天的景色怎样？（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2集体交流。（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）抓住“葱葱茏茏” “密密层层” “严严实实” “封” “挡” “遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。 ”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？明确：“密密层层”可换成“密密麻麻” ， “封”可换成
12、“盖” 。3练习有感情地朗读第三自然段。（五）学习第四自然段1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2分小组讨论学习。3集体交流，明确：（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。（2）抓住：“飞舞” “献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设问：“落叶在林间飞舞。 ”， “飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落” 。用“飞舞”而不用“飘落” ，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步
13、体会到作者的用词准确。（3）练习有感情地朗读第四自然段。（六）学习课文第五自然段1按照上面的学习方法自学第五自然段。2集体交流：（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（2）学生们抓住“飞舞” “刮” “只好” “散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（七）学习第六自然段1齐读第六自然段。2想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的
14、宝库，也是一座美丽的大花园。（八）总结通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。四、课堂检测1组词融（）汇（）献（）脆（）肥（）溪（）封（）酸（）靠（）库（）2理解词语密密层层：苍翠：3抄写喜欢的一个段落五、课后作业感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。六、板书设计24 香港，璀璨的明珠导学案东侯佐小学张志梅一、教学目标1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、预
15、习学案有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。三、导学案课前谈话导入一、揭题质疑 激发兴趣1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近香港（板书） ，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠” 。 （板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？二、初读课文 整体感知1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。2、出示文中优美的词语，指导学生读一读：3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示：香港的市场是一个（ ）人们把香港称作（ ）香港还是一个（
