《王安石《答司马谏议书》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王安石《答司马谏议书》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、答司马谏议书教案王安石流渡中学 严庄坤一、教学目的：1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。二、教学重难点：重点：作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。难点：文中出现的文言的一些客套话。三、教学设想1、先疏通文字，然后采用课堂研讨学习的方式来了解王安石变法所受的反对与阻挠。2、从了解古今汉语语序的不同，进而掌握阅读浅易的文言文的一些规律。四、课时安排：二课时五、教学过程和内容：第一课时一、导入课文公元 1069 年北宋宋神宗任用王安石进行变法，然而却遭到许多士大夫的极力反对，今天我们来学习王安石的答司马谏议书 ，或许能从中
2、了解到王安石实施变法所受的阻力及变法最终失败的原因。二、作者简介王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家” 。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世” ， “以适用为本” 。他的著作有临川先生文集 、 王荆公诗文集 。三、背景简介北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年（1070
3、年）致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革的决心。四、题解“答”即“答复、回复”之意。 “谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以， “答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信” ，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。五、听课文录音先听录音然后学生默读六、文字疏通重点的字词某：作者在信稿上用来代替自己的名字。 蒙教：承蒙赐教。窃：谦词，私下，代“我”。 操：持。术：治国之道，政治主张。 强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。略：简略。 上报：回信。重念：又想到。 视遇：对待。厚：优厚。 反复：书信反来。卤莽：粗疏草率，冒失
4、无礼。 见恕：原谅我。名实：名义和实际。 人主：皇帝。侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。 生事：生事扰民。征利：搜刮钱财，与民争利。 拒谏：不接受别人的意见。举：推行。 辟：排除，驳斥。壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。 固：本来。习于苟且：习惯于得过且过。 恤：考虑。汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。 非特：不只是。特，只是。度(d):计划，主张。 度(du):考虑。膏泽：给以好处。 不事事：不做任何事情。敢知：敢于领教。知，领教，接受。 由：机缘，机会。不任：不胜。 区区：情意诚挚。 向往之至：仰慕到了极点。七、课文的结构（段落层
5、次）全文分为四段。第一段：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。第二段：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。第三段：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。第二课时一、问题讨论1、王安石为什么要写这封书信？因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。2、“所操之术多异故也”中“术”指什么？“术”指二人所持的治国之道、政治主张。3、司马光如何指责王安石？指责王安石变法是“侵官、生事
6、、征利、拒谏。” 4、第 2 段作何理解？作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指责。开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加给自己的罪名一一反驳，连用“不为”四个不容置疑的判断句，显示了王安石政治家、改革家的风度。5、第 3 段作何理解？该段具体可分为三个层次。第一层指出当前现状，并强调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”，然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性。第二层用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增强说服力。第三层由两个假设句构成，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。6、第
7、 4 段作何理解？结束全文，说一些礼仪性的客套话。7、作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？为了借此来说明自己实施新法的坚定性和正确性。 点拨：文章中所举事例通常是为了论证自己阐述的内容。8、从文中哪个句子可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料？则固前知其如此也。二、练习巩固（一）段落层次1、第 1 段：交代写信的 。2、第 2 段：针对信中指责自己的 、 、 、 、 ，逐一加以驳斥。3、第 3 段：分析 对新法怨恨、诽谤的 ，并表示对士大夫 、 、 等保守思想的不满。4、第 4 段：书信常规的 语，使全文结构 。参考答案：1、缘由 2、侵官 生事 征利 拒谏 致怨3、反对派 原因
8、不恤国事 苟且偷安 墨守成规 4、结束 严谨（二）字词过关1、解释加点字、所操之术多异故也（）、重念蒙君实视遇厚（） 、而天下之理得矣（）、辟邪说（）、故略上报( ) 、故今具道所以( )、举先王之政( ) 、不恤国事( )2、用现代汉语译下列句子、所操之术多异故也。、名实已明，而天下之理得矣。、至于怨诽之多，则固前知其如此也。参考答案：1、持 优厚 明白 排除，驳斥 简略 详细 推行 考虑2、所持的见解有很大的不同的缘故。 名义和实际得到澄清，那么天下的道理就搞明白了。至于怨恨咒骂的人这么多，这本来是我预先就知道会这样的。三、写作特点词语运用：简明扼要，铿锵有力。面对保守派的指责，作者说道：“则固前知其如此也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”字里行间透露出一种坚持自己的信心。中心表达：本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。写作借鉴：本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的。四、板书设计
