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1、小学数学位置与方向教案设计教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学 中学 高中2、教材版本：人教版三年级下册3、学科：数学4、课时：2课时5、学生课前准备：（1）课前预习。（2）了解生活中家、学校等的方向位置关系。二、教学课题（一）教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。（二）教学重点、难点1、教学重点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描
2、述行走的路线。2、教学难点：使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。三、教材分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验， 并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并
3、能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。四、教学方法首先，通过学生对家、学校等几个身边常见地标位置关系的描述，引入课题，并以此了解学生对方位的认知情况，为本课进一步实际教学做好准备。通过了解，知道哪些学生对方位认知清楚，哪些学生方位感较差，并在描述中对学生方位模糊的地方进行了解，进一步有针对性地随堂修改教学设计。教学过程中，通过对太阳位置关系，引出东西方位概念，并与学生生活经验结合，确定两个主方向；北方向永远属于北极、北
4、斗，而太阳在天空经过南方，寒冷的北方则不是太阳的所在。这样的大方向定位，是使学生简单认知方位概念，这一部分，并不用过多的说明事物来进行认知。更多的内容，更容易引起混乱，本课教学是引起学生学生对方位的基本认知，能使得学生在今后的生活中，有认知方向的基础。学生对方位的完全认知，还需要在今后的生活中，逐步完善自我构建。五、教学过程第1课时：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。【
5、百度图片】日出http:/ *图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、西乡塘、江南区、城北区）【百度图片】方向标http:/ 5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意
6、图吗？并注意标上“北”的方向。【百度图片】北斗http:/ 我首先让学生描述自己从家到学校以及去邮局、市场等的位置关系，了解学生对方位认知的基本情况。在本课教学中，我通过【百度图片】，展示日出和日落两幅图片，引起学生讨论哪幅是日出，哪幅是日落，学生通过初生红日和漫天晚霞，很容易认出两幅图片。并据此完成学生对东西两个方向的基本概念界定。然后通过【百度图片】北斗，展示北方的基本定位。通过【百度图片】方向标和【百度图片】海轮，帮助学生进行八个方向的位置关系了解。展示【百度图片】操场，让学生分析八个方向位置关系，通过观察【百度图片】北师大附近地图，让学生了解方位示意图的路线。学生在讨论中，积极参与，结合自己
