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1、河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：小学体育姓名： 工作单位： 1体育教学中最普通、最直接、应用最广，而且最为重要的直观教学方法A图画法B讲解与示范C实验法D展示法2体育分组教学中，分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同，这是一种A同质分组B异质分组C随机分组D自然分组3教学的出发点和最终归宿就是A教育能力B教学目标C教学方法D教学假设4既是课堂教学中最受争议的方法，却也是课堂教学中应用最为普遍的方法是A讲授法B实验法C探究法D小组教学法5由于学生情况千差万别，因此，教师同样要注意A身心健康B健康第一C因材施教D整体划一6体育课以何为主A知识灌输B技能攻关
2、C身体练习D情感培养7有时根据教学的需要，我们可以组织部分学生直接对其他学生进行帮助，这是一种A友伴型分组B异质分组C随机分组D帮教型分组8教育教学主体始终是A教师B家长C学校D学生9体育课程必须树立怎样的指导思想A健康第一B竞赛第一C技巧第一D参与第一10准确真实是课堂教学反馈的生命，科学合理是课堂教学调控的根本，因此，反馈与调控必须遵循A及时性原则B准确性原则C全面性原则D激励性原则11新课程的核心理念是A为了每一位学生的发展B让学生有个美好的童年C知识和技能D情感、态度和价值观12课程标准的各水平目标和内容都有变化，学生学习评价的重点也相应地随着变化。总的要求和指导思想A也相应变化B细微
3、变化C不变D提前改变13过去体育教学的评价方式只有A学生自评B学生互评C小组互评D教师评价学生14体育学习评价的主体应该多元化，包括教师和学生，那么体育学习评定的形式应是A多元化B一元化C程序化D专业化15体育课堂上，师生之间应该是A民主、平等和尊重B师严道尊C师尊学卑D适者生存16我国目前最常见的授课方式是A小组教学B班级教学C个别授课D口耳相传17教师应用视觉、听觉、本体感觉等观察学生的情绪状态，获得学生知识基础、理解程度、能力水平、学习态度与兴趣情感等方面的反馈信息，并根据观察结果修正教学对策，这是A调查征询法B课堂提问法C观察法D课堂考察法18走和跑在小学的教学活动中经常出现的形式是A
4、竞赛B评比C游戏D研讨19体育的讲解与示范同样要遵循A以师为本B以教材为本C以校为本D以生为本20我国民族传统体育应该以哪种运动为代表A踢毽子B跳皮筋C跳山羊D武术21体育课组织教学的作用表现为A保证体育课教学的顺利进行B使得为提高体育课的教学效率所采取的各种保证措施与手段的顺利实施C合理的组织教学有利于建立良好的师生关系，充分调动学生的主动积极性D防止伤害事故，保证课的严密紧凑进行22关于蹲踞式起跑说法正确的是A起源于中国B蹲踞式起跑重心较低C向后蹬地的力量较大，有利于最快地提高速度D一经美国发明，很快风靡世界23体育实践能力应该包括A从事运动的能力B体育锻炼能力C体育娱乐能力D体育观赏能力
5、24在以学生为主体的教学活动中，教师的角色应该是A课堂教学的组织者B学生思维的引导者C学习活动的参与者D教学过程的主宰者25体育课安排队形的基本要求是A学习队伍的位置安排要有利于学生看得清示范演示听得清教师的指导B队伍的站立应有利于教师的观察、帮助、指导、调控C有利于学生个人或小组的互相观察与帮助D练习队形的站立应有利于提高练习密度26新课程强调的三维目标具体内容包括A身体素质B知识与技能C过程与方法D情感态度与价值观27师生之间的关系应该是A民主B严肃C和谐D互助28体育课调动队伍的基本要求包括A要根据本课的教学目标、教学内容和场地器材的布局，合理安排教学顺序，调动学生队伍B要尽量缩短不同的
6、练习场地之间的距离，节省调动队伍的时间C要通盘考虑一节课学生队伍的调动，注意有组织地调动，尽量减少不必要的队伍调动D善用口令，提高指挥能力和调控能力29新的课程评价体系的主要目的是A选拔善于应试的学生B全面了解学生的学习历程C激励学生的学习D改进教师的教学30学生之间的个体差异表现在哪两个方面A娱乐B生理C心理D动机31下列属于小学阶段学生的特点包括A自主能力强B自主能力不强C可塑性较小D可塑性较大32小学体育课教学的特点包括A教学内容具有灵活性B教学内容具有固定性C教学方式的不变性D教学方式的多样性33关于示范说法正确的包括A示范目的要明确B示范的位置、方向要正确C示范的形式要多样化D示范与
7、讲解应结合运用34教学中，教师提问的正确时机包括A学生的疑惑处B新旧知识的联系处C教学环节的关键处D学生思维的转折处35现代信息技术在课程中的有效使用，它的作用将体现在哪三个方面A带来海量信息，使人们不用学习B整合学习资源，提供学习环境C提供学习工具，转变学习方式D注重问题解决，激发创造潜能36体育学科能力与体育知识技能既有区别，又有联系。A毫无疑问B不可能37讲解与示范是体育教师传授运动的基本知识、技术、技能最重要的教学手段。A毫无疑问B不可能38体育知识、技能与体育学科能力毫无关联。A毫无疑问B不可能39讲解与示范是体育教师教学的基本功，教师讲解、示范的能力如何，直接影响到体育课的教学效果
8、。A毫无疑问B不可能40体育学科能力是体育知识、技能的更高级的综合表现形式。A毫无疑问B不可能41体育教学以教师讲解为主。A毫无疑问B不可能42只有教师尊重学生在教学中的主体地位，学生才能积极参与、独立思考和质疑探究，自主地进行教学意义的建构。A毫无疑问B不可能43体育锻炼能力，是指能准确地判断自己的身体状况和锻炼需要，为自己制定合理的锻炼计划，并安全地从事锻炼的能力。A毫无疑问B不可能44新中国成立初期，体育事业被当做国家建设事业的一个组成部分，载入了国家的宪法。A毫无疑问B不可能45体育教师只有恰当、准确、规范地运用讲解与示范才能使学生更好地掌握体育基础知识、基本技能和基本技术，从而有效地提高教学质量，促进学生身心健康发展。A毫无疑问B不可能46教学中，讲解法是教师运用语言向学生明确教学任务、动作名称、过程、方法、要领和要求等，指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段。A毫无疑问B不可能47古代西方体育侧重于保健养身，而古代东方各民族的体育恰恰相反，偏重于竞技运动。A毫无疑问B不可能48无论过去还是现在，教材都是唯一的课程资源。A毫无疑问B不可能49现在的教师应该是“用教材教，而不是教教材”。A毫无疑问B不可能50教师在教学中有意识的创设故事情节、角色扮演、游戏等，引导学生积极参与、主动学习，自觉锻炼。A毫无疑问B不可能
