大班语言磨磨和吉吉教案反思

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1、大班语言研究与思吉教学案例的反思大班语磨和急急教学反思主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，通过有序阅读书籍，阅读图片，知道朋友应互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。在初步研究中，根据屏幕提示，大胆讲述故事中相反的内容。快速，慢慢地，更多，更少，更大，更小地阅读汉字。幼儿园教师适合上大班。来看看磨练和急急课程计划。活动目标：1.有序地看书，阅读图片，了解朋友应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。2，初步研究根据屏幕提示，大胆讲述故事中相反的内容。快速，慢慢地，更多，更少，更大，更小地识别汉字。3，初步得到相反的概念，感受事物的相反特征。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。5.鼓励幼

2、儿做出大胆的猜测，谈话和行动。活动准备：儿童书籍书籍，书籍书籍，书籍卡片活动程序：通过谈话，孩子们对这个故事充满好奇和兴趣。老师：Jiji和Grinding是个好朋友。吉吉是一只小兔子，磨是小乌龟。他们做了什么？结果是一样的吗？孩子们自己读了这本书，然后低声对他们旁边的同伴说。老师单独指导和倾听孩子们的故事。3.鼓励幼儿在小组面前大胆讲述自己的阅读故事。老师：谁说，他们做了什么？结果是一样的？告诉大家你所看到的。4.对故事的初步认识和对图片内容的理解。展示故事书，老师以轻松愉快的语气讲述故事。了解故事的发展线索。老师问题：1）故事的名称是什么？2）吉吉做什么事快？有什么东西磨得又慢？让孩子们谈

3、论它，故事中的对立面是什么。 （如果Jiji讲得很快并且慢慢地说话）Jiji和Grinding如何成为好朋友？朋友应该如何相互帮助？鼓励？孩子再读一遍，试图讲述这个故事。7.让孩子们谈论生活中的相反现象，除了快速和缓慢。可以用什么词来表达它们？ （越来越少，大大小小）老师写下孩子在黑板上发现的单词。游戏：老师出示单词卡片，并要求孩子在单词卡片上说出相反的单词。急急和磨吉吉是一只小兔子，磨是小乌龟。吉吉说话快速，快速，磨练和说话，缓慢，缓慢。在磨一句话时，吉吉可以完成一个故事。但是，他们说得很清楚。吉吉喜欢生长得非常快的花朵，像花一样慢慢地生长。 Jiji的花已经打开并感谢了，磨的那种花刚刚被打

4、开了！然而，他们的花很漂亮。吉吉快速，快速地读书，研磨和阅读书籍，速度慢，速度慢。纪姬一个一本地读了很多书，仔细仔细读了一本书。但是，他们学到了很多东西。吉吉演奏鼓槌，打鼓和击鼓咚 - 咚-咚-咚。吉吉敲了三角铁铲，研磨并敲了三角铁铲-叮-叮-叮。这种音乐不匹配，而Jiji和Grinding不喜欢听。我该怎么办？他们想到了一个好方法：嘿！嘿!嘿!嘿!嘿!嘿! Gigi和Grinding知道，所以合奏真的很棒！从那以后，吉吉和米林学会了共同努力做一件事。他们一起参加了“两个人和三个人”的比赛。一，二，一，二，急急跑得快一点，磨得慢一点，他们也拿到了第一名！急急很快，磨得很慢，但是急急和磨是好朋友。活动反映：在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动非常感兴趣。通过对图片和讲故事的观察，孩子感知到故事中包含的对立关系，从而对“逆向”的概念有了更深刻的理解。在玩“逆向对话”游戏时，我让小孩子去寻找并谈论相关项目和生活中的反义词，并通过一系列游戏，让孩子们知道生活中到处都有相反的现象。但是整个活动太少了。有一点，早期的准备工作还不够，而且故事不够熟悉，所以当我第一次谈到时，我有点想念。