语文德育渗透总结

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1、语文德育渗透总结 语文德育渗透总结七年级 （3）班黄治恩江泽民在关于教育问题的谈话中提出了“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。 因此，学校应要求在平时的学习中打好科学世界观、革命人生观，共产主义情操的基础。 针对这些，在平时的语文教学中，我特别注意这一方面的教学，即是在语文教学的过程中，有意识地渗透德育学科的教学，使学生在学习新知识的同时，又能从中受到深刻教育，得到全面发展。 一、结合课文，联系实际，培养科学精神。 语文学科不仅要担负起人文精神的教育，还要承担起对学生进行科学精神教

2、育的任务，因为这两者从本质上来说是一致的，同时语文教材凝聚着人类精神文明的精华，蕴涵着丰富的科学精神。 同时文学作品的多义性与丰富性也为培养学生独立思考能力及辩证思维品质提供了可能。 学生在理解课文内容的基础上，激发学生的求知欲，培养学生的科学精神。 张锋的科学抒情诗化石吟主要讲述了科学家研究化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。 朱永燚的看云识天气通过对云的不同形态及色彩的描写，教会我们如何看云识别天气的变化。 朱长超的纪实报道月亮上的足迹真实的记录了人类首席登月的全过程，赞颂了人类的聪明才智。 挖掘这些文章中的科学精神，以此来感染激励学生，使他们远离愚昧、迷信和偏见，帮助他们

3、形成以独立意识和自由精神为核心的健全人格，人性的真和善将会成为未来社会的主流，科学和民主的进程就会加快，我们的社会就会更文明更进步。 二、树立榜样，加强感恩教育在现实生活中，我们不难发现很多青少年不懂得体谅父母的艰辛，认为父母对自己的关爱是应该的；对他人的帮助也从不言谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，总认为社会对自己不公平他们常常只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。 “人之初,如玉璞。 性与情,俱可塑。 作为正处在十几岁年龄段的初中生,虽早已告别“人之初”的童年,但从心理学上看正处于第二次“断乳期”,正处于人生观、价值观的形成期,他们的心

4、理判断能力还较弱,著名特级教师于漪所说的,“学语文不是只学雕虫小技,而是学语文学做人。 时刻牢记教之道,德为先的道理,真正肩负起教书育人的使命”。 初中语文教学要意识地在教学活动中对学生进行德育渗透,对正处于心理成长和快速发育期的初中生来说,是塑造他们健全的人格、培养他们树立正确的人生观和价值观的重要手段。 张之路的羚羊木雕就讲述了“我”和父母之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友的真诚和友爱，含蓄的批评了父母重财轻义的行为。 莫怀戚的散步叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 这些课文都浓缩着中华民族的传统美德,蕴含着仁人志士的

5、高尚情操,积淀着人间真挚的情感。 感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，假如一个人感恩也不知晓，那么他必定拥有一颗冷酷无情的心。 三、运用对比，加强学生的思想品德修养。 中学生思考人生、认识人生的能力比较薄弱，这就要求我们当教师的认真加以引导，从基础文明教育入手，加强道德行为规范的教育和训练。 因此，在平时的教学中，我也注意结合课文，进行对比，让学生从中进行反省，从而逐步形成高尚的思想品德和良好的行为习惯。 例如，我教七年级课文皇帝的新装时，我就把课文里出现的人物用列表的形式写出来皇帝、两个骗子、两位大臣、小男孩，列出他们分别讲了哪些话和做了哪些事，然后问道“在这几个人物中，谁说的话是真的？”学生回答“小男孩。 我又问“为什么皇帝、大臣、骗子他们都说假话呢？”学生回答“因为皇帝为了保住自己的皇位，怕被人说他不称职；大臣为了保住自己的官职，怕别人说他们愚蠢；骗子为了骗取钱财。 我又问“还有老百性，他们没官没职，为什么也会说假话呢？”“因为他们怕招来杀身之祸。 通过这些问答之后，我便问“那么我们应该向谁学习？学习他的什么？”学生们便齐声回答“向小男孩学习，像他一样不讲假话，做一个诚实的人。 总之，语文教学中不应该只局限于让学生学习有关的知识，还应做到在学习新知识的同时，不断地提高自身的思想觉悟，使学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的中学生。 内容仅供参考