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1、主备人： 导 学 预 案 四 年级 语文 学科 主讲人：课题 四时田园杂兴 课时 第二课时课型 综合解决课 第 周第 课时 授课时间 总编课时学习目标1学习本课生字。2、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶，激发学习古诗的兴趣。3感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。重点 理解诗句的意思，想象诗词所描绘的情景。难点 背诵这首古诗并能默写四时田园杂兴 。关键 能想象画面等方法感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。学习方法读书、交流、提出问题学习准备 搜集作者的材料以及学习古诗的方法。导 学 过 程 设
2、计程序与时间 导学过程和学生活动 二次设计导入新课2一、谈话导入一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？（学生交流）是呀！在一年级的时候我们就学习了有关春夏秋冬四个季节的古诗，今天我们再学习一首描写春天的古诗四时田园杂兴 ，板书课题：四时田园杂兴还记得我们一年级时学过的古诗夏日吗？那就是诗人范成大的作品，让我们一起背一下吧！（学生齐背古诗）出示目标1师叙述学习目标。学生明确学习目标，能够快速进入学习状态。回顾预习51、学生互读古诗。2、读后整理导学单内容，学科长检查组员完成情况。3、关注一个弱势组的预习情况。4、为组织、指导组内交流做好准备。5、按导学单浏览回顾预习内容
3、，做好组内交流准备。6、熟读古诗，了解作者。组内交流111、组织学生检查预习，交流收获。2、组织学生进行组内交流预习题。3、参与交流。4、重点跟踪个别小组合作学习方法。5、观察小组记录生成问题，适当指导。6、组内人员分工学习，组长检查。7、听写字词，同桌互批。8、由学科长组织检查预习，对本课的生字、词语、读文的掌握程度在组内交流、汇报、展示收获。9、提出问题，组内合作解决。发言人记录组内未解决的问题，做组间交流准备。组间交流141、各组提出未解决的问题，启发学生合作解决问题。2、对各组交流问题归类，正确引导，避免偏离主题。3、学生未提出核心问题，教师要提出来，启发学生合作解决问题。4、预设问题
4、：(1) 怎样理解课题？（2）哪些词句写得好？为什么，有什么疑问？（3）有感情地朗读、背诵诗文，体会诗人的情感。（4）想象画面，说说你的感受。 5、汇报学习成果，认真倾听他人发言，互相评价。归纳总结2归纳总结所学内容：1、学习方法：抓字眼 明句意 想意境 悟诗情。2、这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，通俗浅显，富有泥土气息。没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，生动自然，犹如信手拈来。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。犹如一幅生动的农村风俗长卷，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。练习51、组织学生独立完成达标检测，及时修改批改、反馈。组内互批。2放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。板书设计四时田园杂兴范成大农民一家辛勤劳动。 田园生活的美好。教学反思
