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1、1七年级语文下册20 口技导学案 新人教版第一课时【学习目标】1积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力；2正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。【重点难点】1积累文言词语；2学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。【知识 链接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元 1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村） 。他于明崇祯十五年（1642 年）中举人，清顺治六年（1649 年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷
2、琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有铁崖文集 、 海渔编 、 岭南纪略 、 荔枝话 、湖舫集 、 过渡诗集 、 回雁草 、 口技等，其中口技至今仍为初中语文课文。荔枝话是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。 口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏” 。且其中还有腹语
3、术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。一、自主学习（一）本文选自 ，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。（二）给加点的字注音： 屏障（ ） 呓语（ ） 齁声（ ） 曳屋许许声（ ） （ ）几欲先走（ ） （三）解释加点的词。 京中有善口技者 （ ） 施八尺屏障（ ） 众妙毕备（ ） 会宾客大宴（ ） 众宾团坐（ ） 夫叱大儿声（ ） 宾客意少舒 （ ）虽人有百手（ ）妇抚儿乳（ ） 奋袖出臂（ ） 但闻屏障（ ）其夫呓语（ ）（四）指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。1 众妙毕备 以为妙绝_2 宾客意少
4、舒 少壮不努力_ _3满坐寂然 坐屏障中_4手有百指 指其一端 _（五）选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。（既而 俄而 少顷 一时 未几） 1 （ ） ，但闻屏障中抚尺一下。 2 （ ） ，儿醒，大啼。 3当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声， （ ）齐2发，众妙毕备。 4 （ ）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。5 （ ）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 六、用现代汉语说出下列句子的意思。1满坐寂然，无敢哗者。 2一时齐发，众妙毕备。 3中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4又夹百千求救声，曳屋许许声5凡所应有，无所不有。6虽人有百手，手
5、有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 7于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。8忽然抚尺一下，群响毕绝。二、合作探究整体感悟课文后回答1课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？2文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？3全文是如何以“善”字统领全文的？七、思考并回答下列各题。1 口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（ ） A毕业典礼 B毕生精力 C丑态毕露 2 “不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（ ） 。 A莫名其妙 B至理名言 C 有名无实 3第一段写什么内容？文章最关键字眼是
6、什么？4文中口技者共表演了哪几个场景？5课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？。6文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用 ？_.7用原文填空：文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句： 总写失火的声音之逼真的句子：_3侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）_第二自然段写品技表演的顺序是 、 、 、 写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是 真切地说明拍儿声由小到大的句子是 写宾客如亲临火灾现场的句子是 【总结反思】二十 口技第二课时【学习目标】1了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2学习正面描写和侧面描写
7、相结合的写作方法。3揣摩语言，体 会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。4通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。【重点难点】1学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。【导学过程】一、自主学习解释下列句子中加点的词。1会宾客大宴 释：2但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 释：3妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 释：4宾客意 少舒，稍稍正坐。 释：5人有百口
8、，口有百舌，不能名其一处也。 释：6于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 释：二、合作探究1思考：第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺” ，这些数字的运用有何作用？“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？2注意掌握第一段中重点词句。3文章的第 2、3、4 这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响， （1）找出口技人表演了哪三个场景？第一个场景： 第二个场景： 第三个场景：（2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？4这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一4一找出来。三、精读
9、精练课内语段阅读忽一人大呼“火起” ，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声 ，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌， 不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1给加点字注音犬吠 几欲先走2释词间 奋俄而 战战3理解填空文段中描写火烧之声的句子是。众人灭火之声的句子是。这两类声音是同时发出的，从文中“”一词可以看出。4 “无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾？这样写的作用是什么？5找出文中侧面描写
10、的句子，并说说其作用是什么？6用“”划分层次，并说明理由。四、拓展提升阅读下文，回答问题正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十 八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面 ，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得
11、多呢，连一根针掉在地上都听得见响！王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一
12、条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦5全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。1指出下面的句子所使用的修辞手法唱了十数句之后，不禁暗暗叫绝。 （ ）满园子里便都听得见。 （ ）2找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。3 “五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。 ”这句话是怎样写声音的？有怎样的表达效果？4.“初看傲来峰愈险愈奇！”这句话是怎 样描绘声音的？有怎样的表达效果？5本文和口技描绘声音的手法有什么相同点？【总结反思】
