三年级梦想课教案牙齿

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1、. 梦想课程教学心得 这是我第一次真正的走进梦想课堂，虽然对于许多方面和自己的设计还有一些差距，但这次尝试也让我有了许多感悟。一、学生积极性高，兴趣浓烈一听到上梦想课，学生们都满怀期待的不停问我“老师，我们第几节上梦想课，上什么呢？”因为梦想教室温馨优美，图书、电脑、多媒体等教学设备对于学生们来说是非常新颖而具有吸引力的。终于要上课了，孩子兴奋极了。课还没开始上，学生们已经迫不及待地等在梦想空间教室的门口了，他们对于这样的课充满了期待。这一堂课我们上的是借鸡生蛋，对于这方面的知识，学生掌握的还是比较少。我给学生们仔细的讲解了有关知识，让学生看来一个拍卖的短片，学生的注意力空前的集中，之后的发言

2、异常的积极，各个跃跃欲试都想一展身手。二、课堂气氛热烈，学生感悟颇深在这一堂课上，学生们的浓烈兴趣直接转变为了强烈的求知欲，从他们高高举起的手臂我看到了大家自我展示的渴望，再加上轻松活跃的课堂气氛，课堂的热烈程度可以用“炙热”两个字来形容，笑声、欢呼声和掌声此起彼伏，课堂迎来了一波又一波的高潮。这节课虽然学生们虽然没有用到太多书本上的知识，但在最后的分享中学生都说这节课让他们充分认识到合作的力量、挣钱的不易和花钱的速度严重失衡。纷纷表示今后要体谅父母的艰辛、学会节约。通过这节梦想课，我看到了学生们的热情，同时，他们也点燃了我教学的热情，看看他们渴望的眼神，我相信，我们的明天一定更加美好年级梦想

3、课教案课题：请你相信我四川省资中县发轮镇中心学校 李锦华教学目标：通过游戏培养孩子们之间的信任；让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在； 让孩子们初步认识信任他人的意义。 课前准备：儿歌蓝精灵、绘本嘿，站住及PPT 教学活动：活动一：游戏“盲人回家” 1. 规则：两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，B可以虚构任何地形或路线，也可设置障碍，口述注意事项指引A行进，如：“向前走，迈台阶跨过一道小沟向左手拐”。 然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。 活动二：预热导入老师出示嘿，站住的封面，问： 1. 你认识这是什么动物吗？2. 你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很丑？可怕？）2/31

4、页3. 谁能来模仿一下大猩猩？ 活动三：播放嘿，站住PPT1.生默读绘本。2.分角色朗读，感受一头充满爱心的大猩猩。活动四：讨论1. 为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？ 2. 如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？ 3. 外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？ 活动五：总结，分享。我换牙了教学设计杨均礼教学目标 ：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。 3、逐步养成良好的卫生习惯。 4、体会换牙给自己带来的特殊感受。 教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2、逐步养成良好的卫生习惯。 3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。4、认识

5、到牙齿健康对身体的重要性。 教学目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。 2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。 教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。 2、让学生自己讲讲牙齿的故事。 3、课前了解学生换牙情况。 4、模拟教具调动学生情趣。 课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学课件： 教学过程设计： 一、导入 ： 1、猜谜语导入2、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？ 3、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？

6、 二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。 2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。 3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图 （1）牙齿刚刚松动时 （2）掉牙时 （3）刚长出新牙时 （4）4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多

7、的食物等。四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？ 2、学生自由猜测。3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么讨论。（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？5、教师小结：ppt一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。五、探究活动：1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2、学生举例说明：（1）帮助咀嚼食物（2）帮助我们发言（3）健康

8、整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神（4）3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）六、练习活动：1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2、同学评议：3、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？（1）先往杯子里倒半杯水；（2）挤上适量牙膏；（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；（4）开始刷牙；（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。7、小组互相检查刷牙过程8、教师巡视纠正出现的问题9、ppt小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？七、分析判断：1、小组讨论：怎

9、样才能保护好自己牙齿呢？2、学生自由发言：3、判断正误：这几位同学做的对么？（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。八、丰富知识：1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，搜索

10、“保护牙齿”就可以获得更多知识。2、召开“爱牙知识竞赛”班会。课题： 我和你 世界各地的来信（一）课时： 第6课时（第1课时）执教教师：互助县东山中学 张成琼背景分析：本课时旨在培养学生与陌生人交往的能力，初步了解“笔友”的概念。 教学目的：1、初步了解世界地理及风俗习惯。2、初步了解必有得概念。教学资源：绘本世界各地的来信将世界各地的来信PPT拷贝到每台学生电脑，方便学生观看。准备一张电子版世界的图，拷贝到每台学生电脑上，方便学生查看。教学活动：一、活动（一）（3分钟）利用分组游戏将学生分为6组。（3分钟）（对于这个环节孩子们已经很熟悉了，可以快速完成）。二、活动（二）探究（22分钟）8/3

11、1页1、 教师展示绘本世界各地的来信的结构，并对绘本内容进行简介。2、 绘本里共有来自6个国家的12封来信，在本课时，教师先将前六封信分给6个小组。3、 每个小组拿到信件后，开始探究活动，为下一阶段展示做准:有以下要求: 1、读通信件内容2、理解信件内容，了解大意3、在世界的图上找到写信人所在的位置4、完成以下任务表：注：由于信件内容与乡村实际脱离较远，且六年级部分学生识字能力有限，因此在理解信件内容时会有困难，老师可给予适当的帮助。三、活动（三）展示分享每组结合任务表，一次对信件内容进行分享展示四、小结：通过调查，我知道六年级学生以前学写过信件，所以当我布置任务之后，孩子们能尽快进入角色。为

12、下节课我们给笔友写信打下了好的基础。为什么妈妈总是说“不”教学设计课程名称：我和你 模块名称：我和陌生人9/31页课题：为什么妈妈总是说“不” 课题课时：第 7 课时执教教师：陈永金 授课班级：三（1）班教学目标：通过本课时的学习，希望孩子们明白：在多数情况下，父母不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。教学资料：绘本大卫，不可以及PPT，歌曲世上只有妈妈好、让爱住我家课前准备：自制贺卡 PPT课件教学过程：一、热身导入：1、手指操：欢迎同学们来到梦想中心上梦想课程，高兴吗？（高兴，很高兴，非常高兴）好，孩子们，伸出你的双手，跟着老师一起把他举得高高。好，现在我们一起来做手指操，活动活动我们

13、的手指：做早操，唉！做早操，唉！大家一起做个操，唉！（动作由慢到快）2.小游戏：手指活动得很好了，现在老师要考考同学们的反应能力了。如，我说“下大雨”，你们要说“我不怕”并摆手势，老师说“有大风”，你们说“我不怕”并摆手势，老师说“有大雾”你们说“我不怕”并摆手势，如果老师说“有冰雹”，你们要说“我害怕”并抱头蹲下，行吗？（交替进行，锻炼倾听与反应能力）师-下大雨生-我不怕师-刮大风生-我不怕师-有大雾生-我不怕师-有冰雹生-我害怕（抱头下蹲）孩子们，你们的反应真灵敏，真棒，相信在今天的课堂上大家的表现会更加出色，有信心吗？二、主题活动：活动一：爱 不爱今天我们上课的内容是“为什么妈妈总是说不

14、”（课件出示课题）大家一起说。1. 孩子们，在你们家里家庭成员都有谁呀？（指名说）2. 我们每个人都有温暖的家，家里都有着温柔的妈妈和严厉的爸爸，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？谁来说一说你是从哪些地方感受到父母的爱的？3. 那么爱你的妈妈有没有对你说过“不可以”、“不准”、“不要做”之类的话呢？那么妈妈说“不”是爱你呢还是不爱你呢？（课件出示）（指名说）活动二：看绘本 谈感受11/31页1. 今天，老师给大家介绍一个小朋友，他在生活中也有过和你们同样的经历，他的名字叫做大卫。来，大家一起和大卫打打招呼：嘿！大卫，你好！（出示图片）2.想不想知道他身上发什么了事呢？我们现在一起来看绘本，也许大卫身上

15、发生的事在你身上也发生过。在了解他之前老师有一些看读的要求，一起来读（课件逐步出示要求）仔细看图，看看大卫在做些什么？哪件事情给你留下的印象最深刻？想想她妈妈为什么总是说不可以？3.问题清楚了吗？现在我们带着这些问题去看看在大卫身上发生了什么？（播放大卫，不可以PPT。）4.这是大卫的妈妈，妈妈插着腰说什么（大卫，不可以），来，插着腰，学学大卫妈妈的样子说“大卫，不可以！）5.到底什么不可以呢？我们一起来看看，我要请一个同学来扮演大卫的妈妈说图片上的文字。（播放课件，指名说）6. 好，请孩子们来说说：大卫做了哪些事？（引导回顾绘本，）7. 哪件事情给你留下的印象最深刻？（指名说，点击课件）8. 想想她妈妈为什么总是说不可以？