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1、玉门三中七年级语文教学案课题 皇帝的新装课时二课时 第一课时 补充完善主备人 白敏时间2010-12-14上课教师教学目标 1、了解安徒生及其童话作品，扎实掌握炫耀、骇人听闻、御聘等重点生字词，能够有感情的朗读全文。整体感知课文内容，复述课文。2、自主学习，合作探究掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。3、全力以赴，激情参与，领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。重点难点重点：自主学习，合作探究掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。难点：自主学习，合作探究掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。课前准备学习过程学习过程课前预习看书任务 10
2、分钟 读课文三遍：第一遍扫清文字障碍，领会炫耀、骇人听闻、御聘等重点字词的意思。第二遍 把文章中令你有感悟的句子画下来，体会其妙处，并做35处批注。第三遍有感情的朗读全文，整体感知课文内容，并能复述课文内容。 基础知识归纳1本课重点字词：滑稽(j）陛下（b）头衔（xan）骇人听闻(ha）钦差大臣(qn）随声附和（h）炫耀（xun）勋章(xn）称职（chn）御聘（ypn）赏c（赐）2解释重点词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥
3、当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。尝试练习3分钟标准答案滑j（稽）头xin（衔）ju（爵）士ypn（御聘）赏c（赐）xan（ 炫 ）耀 A说出你初读的感悟。参考答案：本文根据西班牙一则民间故事改编。描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶的本质。作者也毫不留情的嘲讽了那些担心别人讥笑自己愚蠢而发出“乖乖”称赞的老百姓。由此，可以看出作者批判了整体社会心理的阴暗和自私，以及由此导致的尔虞我诈
4、、谎言成风的荒诞时尚。留给我们的却是严肃的思考在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，善于说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了，这就是这则童话给我们最大的思考。 分类完 成全员完成，小题写真实感悟，言之成理即可。预习检查(2）分钟检查方法A-C B-B 组内检查。检查同学负责评价，组长计分。完成的好A+1 B+2 C+3 书写工整的再+2完成的不好，酌情给分或不加分。课堂探究自主学习 5分钟内容用一句话概括文章内容。两无赖骗得钱财万贯，皇帝裸体游街。（回答抓住主题即可）课文是围绕哪个字对全文展开的？（骗）复述课文。方式复述课文有三种形式：一是简要
5、复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体记住课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。（请执教教师自行选择。学生口头复述）合作探究5 分钟内容学习中遇到的疑问。结合文章中描写皇帝的相关词语和句子，想一想作者是怎样刻画皇帝这一人物形象的？参考答案：回顾分析人物形象的方法。抓住描写人物语言、动作、神态、心理活动等内容的语句，揣摩人物的心理变化；与其他人物对比等等。根据描写皇帝的相关词语和句子，具体分析。请说一说皇帝是什么样的人？愚蠢方式
6、1.分层讨论，先一对一再组内共同讨论，总结完善学习成果。2.坚持“A教B，B教C”的梯次合作学习。A要有拓展，B要做好归纳整理，C要做好质疑、记忆。 3.组长宏观调控，掌握讨论节奏，确定好展示和点评人员。4.每个同学都要做到：认真、热烈、高效、有序、激情、投入。目标： A层侧重拓展联系、方法规律总结、质疑提问。B层侧重思路整理、解决疑难。 C层侧重巩固落实文本内容、有所体会。展示交流20分钟内容结合文章中描写皇帝的相关词语和句子，想一想作者是怎样刻画皇帝这一人物形象的？（执教教师酌情对答案进行处理。）请说一说皇帝是什么样的人？（执教教师酌情对答案进行处理。）方式合作探究1（1）（2）（3）展示
7、 4组点评合作探究2（5）（6）（7）展示 8组点评要求：展示同学速度要快、板书工整。非展示同学迅速整理答案，巩固落实基础。点评同学要积极主动，小跑到展示区域；要以小组的口吻点评，主要分析解题思路和依据，力争有相关的拓展。语言简练，要有针对性，切中要害。点评完毕，要征询其他小组或老师的意见。总结提升5 分钟内容为什么只有孩子捅破了蒙在真相上的一层纸？这天真的声音给我们什么启示？参考答案：因为小孩子是纯真无邪的，敢于说真话，不会为名誉和利欲所牵引。这个故事告诉我们的是，名誉和利欲往往会让我们心智受蒙蔽，失去最可贵的纯真和诚实品质。课堂小结1.总结强调学习内容。2.总结目标达成率。3.评出课堂表现
8、最佳小组和最佳个人。方式学生口头表达，语言简练，要切中要害。各小组长总结本组学员目标达成率。值日班长总结强调学习内容，评出课堂表现最佳小组和最佳个人。拓展落实当堂检测4 分钟答案下边加粗字的注音有误的一组是（A）A头衔（xin）钦差（qn）陛下（b） B称职（chn） 爵位（ju）温和（h）C附和（h）炫耀（xun）称赞（chn）D阿谀（y）愚蠢（chn）呈报（chn）本文作者 安徒生19世纪 丹麦（国别） 文学巨匠。世界著名的童话作家。著名的童话有丑小鸭、卖火柴的小女孩、小克劳斯和大克劳斯、皇帝的新装等。本文按照时间顺序，以新装为线索，本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭
9、露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、自欺欺人的丑行。课文中的这些人物围绕课文中的“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话展开活动。根据上下文的意思解释词语。骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望见、一味盲从。附和：跟着别人说。课后作业（1）分钟内容课本剧表演分类完成各小组自排课本剧，并利用活动课自行表演。课后复习 完成第二学时导学案中课前预习内容。教后反思说明：教学案配合导学案使用；页面为A4纸，按本年级学科教师人数正反面打印相应份数，分发给教师。预设:1.课文读完了，你认为这是一个什么什么样的皇帝。你怎么认为就怎么填！（学生自由发言
10、，A生适时点评）明确：学生的回答可能有以下几种：“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。 “一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。 “一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。 “一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。“一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，
11、不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。 “一个无能的皇帝”。他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。 “一个无知的皇帝”。我认为那两个骗子并不高明。他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝
12、。 “一个不称职的皇帝”。我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。这样一个昏庸、虚伪、无能的皇帝是不称职的。 玉门三中七年级语文教学案课题 皇帝的新装课时第二课时 补充完善主备人 白敏时间2010-12-14上课教师教学目标 1、了解安徒生及其童话作品，扎实掌握炫耀、骇人听闻、御聘等重点生字词，能够有感情的朗读全文。整体感知课文内容，复述课文。2、自主学习，合作探究掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。3、全力以赴，激情参与，领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。重点难点重点：自主学习，合作探究掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。难点：自主学习，合作探究掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。课前准备学习课前预习看书任务 读课文一遍：边读边思考文章中的各个角色该怎样语调、语气来读?试着读一读。自主收集有关诚实的名言2条。人而无信，不知其可也孔子 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报李嘉诚 尝试练习3 分钟标准答案下边加粗字的音、形、义都正确的一组是（
