《【语文版】中考文言文教材知识梳理《爱莲说》ppt课件(七下)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文版】中考文言文教材知识梳理《爱莲说》ppt课件(七下)（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级(下),第一部分 古诗文教材知识梳理,二、文言文教材知识梳理及训练,基础知识梳理一、重点字词句梳理1. 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。（1）可爱：_ 蕃：_ 独：_（2）之：_（3）译文（画线句）：_,值得喜爱的,多,仅,只,助词，的,晋朝陶渊明只喜爱菊花。,第三篇 爱莲说,2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（1）染：_ 濯： _ 清： _ 妖： _（2）之： _ 而： _（3）译文：_ _,沾染（污秽）,洗涤,清澈,美丽而不庄重,助词,用在主谓之间,取消句子独立性,表转折,（而）我只喜欢莲花的出自污泥却不 受污染，在清水中洗涤过却不显得妖媚。,3.中通外直，不蔓不枝
2、，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（1）清： _ 亭亭： _ 亵： _（2）蔓：原意为枝蔓，活用意思为_。 枝：原意为枝节，活用意思为_。 远：原意为遥远，活用意思为 _。,清香,挺立的样子,亲近而不庄重,生枝蔓,长枝节,远远地、在远处,（3）植：古义：_今义：种植。（4）而：_ 焉：_（5）译文（画线句）： _,竖立,表转折，但是,这里相当于“呢”,（人们）可以远远地观赏，却不能贴近去玩弄它。,4.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（1）之：_（2）隐逸：_（3）判断句：莲，花之君子者也。 提示：“者，也”是判断句的标志。,隐居,定语后置的标志，无实义,5.
3、菊之爱，陶后鲜有闻。（1）鲜：古义：_今义：新鲜。（2）之：_6. 莲之爱，同予者何人？ 译文：_7. 牡丹之爱，宜乎众矣。 宜：古义：_，今义：合适，应当。,少,结构助词，的,对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢？,当然,二、文意理解试就课文中“出淤泥而不染”一句谈谈你的理解。（课后习题） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。1. 这句话表达了作者不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的态度，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的鄙弃。,2. 作者以莲自喻，表明他什么样的生活态度？（13红河） 表明了他洁身自好、不与世俗同流合污的生活态度。3. 本文写莲，同时
4、还写到了菊和牡丹，这运用了什么写作手法？有何作用？（13西双版纳） 这里运用了衬托手法，用菊花正衬，牡丹反衬，突出了莲的高贵（高洁）品质。,4. 文章题目为“爱莲说”，为何还写了“菊”和“牡丹”？（13德州） 示例:运用衬托的写法,突出了莲的高尚情操。,5. 请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”这些特征所代表的可贵品质。 莲代表的可贵品质是：质朴、高洁；胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文缛节，美德广布四方，独立自主；威严不可亵渎。,6. 文末“牡丹之爱，宜乎众矣”一句有何表达效果？ 照应了上文的“世人盛爱牡丹“。结尾这一句感叹,表达了作者对追名逐利(追求
5、名利、贪慕富贵)、趋炎附势的世风的鄙弃。,7. 孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与本文的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法不同，你同意哪种观点，请结合生活实际简要谈谈你的看法。(13西双版纳),示例：我赞同“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这句话隐喻了做人要心地纯净，不受外界世俗的影响；而“近朱者赤，近墨者黑”说的是自控能力差的人，很容易被一些坏的现象诱导，说法很绝对。生活中，无论环境怎样，都要保持高洁的品格（操守）；要有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流，最后我们都能“出淤泥而不染”。,三、中心概括 本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。,四、写作特色 1. 托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，朴实无华地描绘了莲的气度、莲的风骨，寄寓了作者对理想人格的肯定和追求，也反映出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的心态,追求洁身自好的美好情操。 2. 对比、衬托的手法。文中几次以菊正衬、以牡丹反衬莲之美；还把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”这一主题得以加深；文中没有空洞的说教，而是通过三种形象的对比，起到了突出中心、加深立意的作用，手法可谓高明之极。,
