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1、. word格式 .福建省漳州市云霄立人学校2007-2008学年度高中语文中国古代诗歌散文欣赏第一单元测试卷 高二语文（选修）“古代诗歌和散文赏析”第一单元测试（满分：100分，时间：45分钟） 一、给下面加点的字注音（15分）云鬓（） 柏森森（） 踯躅（）（）城阙（） 马嵬坡（） 踌躇（）（）江皋（） 缭（ ） 迤逦（）（）衾（）潺湲（）（）二、解释下面加点词语的意思（14分）遗余褋兮澧浦 姊妹弟兄皆列土 云栈萦纡登剑阁 柏森森 帝子降兮北渚 出师未捷 葺之兮荷盖 三、文学常识（9分）现实主义和浪漫主义，是我国古代诗歌的优秀传统。我国文学史向来以“风”“骚”并称，“风”“骚”分别指 ， 。
2、唐代 ， 两大诗人把这两传统推向高峰。杜诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为 。而中唐的白居易继续把现实主义发扬光大。他的诗歌通俗易懂，其中他的讽喻诗的代表作是 ， ；感伤诗的代表作是 ， 。四、默写（30分）1、出师未捷身先死， 。（杜甫蜀相）2、 ，两朝开济老臣心。（杜甫蜀相）3、心非木石岂无感？ 。（鲍照拟行路难）4、袅袅兮秋风， 。（屈原湘夫人）5、 ，聊逍遥兮容与。（屈原湘夫人）6、 ，夕济兮西澨。（屈原湘夫人）7、天长地久有时尽， 。（白居易长恨歌）8、 ，六宫粉黛无颜色。（白居易长恨歌）9、出师一表真名世， 。（陆游书愤）10、等闲识得东风面， 。（朱熹春日）11、云中谁
3、寄锦书来， ， 。（李清照一剪梅）12、在天愿作比翼鸟， 。（白居易长恨歌）13、 ，为有源头活水来。（朱熹观书有感）14、丛菊花两开他日泪， 。（杜甫秋兴其一）五、简答题（32分）1、分别谈谈对“以意逆志”“知人论世”这两种诗歌鉴赏方法的理解。（分）答： 2、阅读下面这首诗，回答问题。送李端 【唐】卢纶故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。这首诗以一个“悲”字贯串全篇，试简要分析诗歌怎样抒发悲伤的思想感情的。（8分）答： 3、阅读下面这两首诗，回答问题。送柴侍御 【唐】王昌龄流水通波接武冈， 送君不觉有离伤。 青山一道同云雨， 明月何
4、曾是两乡。黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。注：送柴侍御诗大约是诗人被贬龙标尉时的作品。柴侍御要从龙标前往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的。（1）这两首诗从题材看同属于诗；从体裁看是诗。（分）（2）送柴侍御诗中，诗人说“送君不觉有离伤”的理由有哪些？试用自己的话简述。（分）答： （3）这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。（分）答： “古代诗歌和散文赏析”第一单元测试参考答案一、给下面加点的字注音（15分）鬓（bn）柏（bi）踯躅（zh）（zh） 阙（qu） 嵬（wi）踌躇（chu）（ch）皋（go） 缭（li
5、o） 迤逦（y）（l） 衾（qn）潺湲（chn）（yun）二、解释下面加点词语的意思（14分）遗：丢弃 列土：封爵赐邑 萦纡：曲折环绕 森森：树木茂盛繁密的样子渚：水边的浅滩 捷：取胜 葺：编草盖房子三、文学常识（9分）诗经里的国风，楚辞里的离骚 杜甫、李白 诗圣 新乐府秦中吟 长恨歌琵琶行四、默写（30分）1、长使英雄泪满襟 2、三顾频烦天下计 3、吞声踯躅不敢言 4、洞庭波兮木叶下5、时不可兮骤得 6、朝驰余马兮江皋 7、此恨绵绵无绝期 8、回眸一笑百媚生9、千载谁堪伯仲间 10、万紫千红总是春 11、雁字回时，月满西楼 12、在地愿为连理枝13、问渠那得清如许 14、孤舟一系故园心五、简
6、答题（32分）1、（8分）答：以意逆志：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。知人论世：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。2、（8分）答：这是一首感人至深的诗章，以一个“悲”字贯串全篇。首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，野草枯萎，寒风劲吹，四野苍茫，一片凄凉的景象。在这样的环境中送别故人，自然加重了离愁别绪。“离别自堪悲”为本诗定下了深沉感伤的基调。第二联写送别的情景，仍紧扣“悲字”。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉。第三联回忆往事，感叹
7、身世。诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，形成了全诗思想感情发展的高潮。第四联收束全诗，仍归结到“悲”字。“掩泪空相向”，总汇了以上抒写的凄凉之情，使离情之“悲”达到了高峰。3、（1）（4分）送别 七言绝句（或七绝）（2）（6分）起句“流水通波接武冈”，点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感。第三、四句写云雨相同，明月共睹，“物因情变”，两地竟成了“一乡”。 它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。所以我们便可以感到诗人未必没有“离伤”。（3）（6分）王诗中诗人未必
8、没有“离伤”，但为了宽慰友人，也只有将它强压心底，不让它去触发、去感染对方，而是用那些离而不远、别而未分、既乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。李诗中两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别。这种离情被诗人用绚烂的阳春三月的景色，用放舟长江的宽阔画面，用目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来了。【参考资料】送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？这是一首感人至深的诗章，以一个“悲”字贯串全篇。首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬。郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象。
9、在这样的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露，但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。诗的第二联写送别的情景，仍紧扣“悲字”。“路出寒云外”，故人沿着这条路渐渐远离而去，由于阴云密布，天幕低垂，依稀望去，这路好象伸出寒云之外一般。这里写的是送别之景，但融入了浓重的依依难舍的惜别之情。这一笔是情藏景中。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘托作用。友人终于远行了，现在留在这旷野里的只剩诗人自己，孤寂之感自然有增无已。偏偏这时，天又下起雪
10、来了，郊原茫茫，暮雪霏霏，诗人再也不能久留了，只得回转身来，挪动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。这一句紧承上句而来，处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，发展自然，色调和谐，与上句一起构成一幅完整的严冬送别图，于淡雅中见出沉郁。第三联回忆往事，感叹身世，还是没离开这个“悲”字。诗人送走了故人，思绪万千，百感交集，不禁产生抚今追昔的情怀。“少孤为客早，多难识君迟。”是全诗情绪凝聚的警句。人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢？这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，感情沉郁，显出了
11、这首诗与大历诗人其他赠别之作的重要区别。诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，形成了全诗思想感情发展的高潮。在写法上，这一联两句，反复咏叹，词切情真。“早”、“迟”二字，配搭恰当，音节和谐，前急后缓，顿挫有致，读之给人以悲凉回荡之感。第四联收束全诗，仍归结到“悲”字。诗人在经历了难堪的送别场面，回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁又回过头来，遥望远方，掩面而泣；然而友人毕竟是望不见了，掩面而泣也是徒然，唯一的希望是下次早日相会。但现在世事纷争，风尘扰攘，何时才能相会呢？“掩泪空相向”，总汇了以上抒写的凄凉之情：“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。这样作结，是很直率而又很有回味的。送柴侍御王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 王昌龄是一位很重友情的诗人，单就他的绝句而论，写送别、留别的就不少，而且还都写得情文并茂，各具特色。“离愁渐远渐无穷”，这句话不是没有道理的。因为“远”，就意味着空间距离之大，相见之难。所以不少送别一类的诗词就往往在这个“远”字上做文章。比如：“荆南渭北难相见，莫惜衫襟着酒痕。”“雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。”“平芜尽处是春山，行人更在春山外。”它们都是以不同的
