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1、1.学会“虔、冤、邪”3个会认字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。2.指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。感知作者叙述故事和刻画人物的方法。查阅并搜集关于本文作者及堂吉诃德这部作品的相关资料。1课时一、导入新课板书课题，简介作者和堂吉诃德的内容。（让学生阅读本课后面的“学习链接”。）塞万提斯（15471616），西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时
2、期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说堂吉诃德，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。今天，我们就一起来欣赏这部著名的堂吉诃德中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！二、初读全文，了解大意1下面请正确、流利地朗读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？（堂吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）2学习本课的生字、新词。3默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？堂吉诃德：课文
3、中的主人公。桑丘：堂吉诃德的仆人。杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。4一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？（由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车。劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪”、“不能动弹”。三、再读课文，深入学习1与同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后以及堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。2交流：主人耽于幻想，仆人处处求实；主人急公好义，仆人
4、胆小怕事。3默读第10自然段，画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人。4. 交流：（1）“他虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己”（杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人。说明堂吉诃德是一个耽于幻想、脱离现实、终日沉迷于幻想的人。（2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀”（勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。（3）想象堂吉诃德战风车
5、时的生动情景。体会堂吉诃德的勇敢、无畏，但又是那么荒唐、可笑。四、讲述故事1. 以小组为单位，选择内容和方式简要地讲述这个故事。要求：可讲整个故事的来龙去脉，也可只讲战风车的那个重点场面；可以一个人口头复述，也可以两三个人对话表演；可以只讲故事内容，也可以在讲述中说出自己对人物的看法和认识。2. 每组选出代表，全班交流，师生点评。五、表达感受用一两句话写出自己对堂吉诃德的看法和评价。六、拓展阅读课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读堂吉诃德的故事书或连环画。七、布置作业继续练习复述故事内容。课外阅读堂吉诃德的故事书或连环画。学习时，按照“战风车之前战风车之时战风车之后”的顺序，围绕堂吉诃德和桑丘的几次对话展开阅读，体会堂吉诃德和桑丘不同的性格特征（顺序把握法）。画出描写堂吉诃德神态、动作的语句，想象他战风车时的生动情景，了解堂吉诃德荒唐可笑的行为。最后谈谈自己对堂吉诃德的看法。
