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1、10 我的叔叔于勒教师寄语：乡书何处达？归雁洛阳边。王湾【学习目标】1体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 2理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。3. 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。【学习重点】理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。【学习难点】理解课文的丰富内蕴。【自主突破】1给下列黑体字注音。褴褛（ ）（ ） 手帕（ ） 栈桥（ ） 拮据（ ）（ ） 别墅（ ） 牡蛎（ ）（ ）2.填空：我的叔叔于勒的作者是_，_国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作为短篇小说_。这篇小说是根据菲利普夫妇对亲兄弟于勒前
2、后不同的态度来安排情节的：盼于勒_躲于勒。 3. 结合句意解释句中词语（1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。 吃： （2）可是您看他今天已落到什么田地。 田地： （3）买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。 计较： （4）这封信成了我们家里的福音书。 福音书： 【合作探究】阅读下面课文选段，完成后面的问题。 果然,10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们
3、感到快活而骄傲。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 4“我”
4、的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？ 5“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答） 6选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写的作用。 7于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？ 8“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。 9. 根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ）A本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。B于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱国外发了财穷困潦倒地回国。C小说的标题是“我的叔叔
5、于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。D小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。 【拓展延伸】10假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。 【总结反思】【习题答案】10 我的叔叔于勒1ln l p zhn ji j sh m l2莫泊桑法羊脂球赞于勒见于勒3挥霍地步讨价还价（4）指好消息，幸福的信息。 4原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。后来则称“这个人”、“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。 5出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话。” 6前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心 7表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。（答案合理即可） 8心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。9C10略
