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1、授 课 计 划周次教学内容课 时 第1-3周Unit1 My day 6 第4-6周Unit2 My favourite season6 第7-9周Unit3 My school calendar 6 第 10 周Recycle 1 中段考试 3 第11-13周评讲试卷Unit 4 When is Easter6 第14-16周Unit 5 Whose dog is it ?6 第17-19周Unit 6 Work quietly !Recycle 26 第20周总复习3第21周期末考试课 时 计 划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题Unit1 My day（第一课时）教 学目 标1.能听
2、、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”； 能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。2.能运用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 询问别人的作息时间并回答。教材分析重点能听、说、读、写四会单词和动词短语。难点exercise的发音；“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。教具五个动词短语的教学卡片，多媒体课件。 教学过程一、Warm-up1. 师生相互
3、问候。2.在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。如：get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, .教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。3. 师生用句型When do you (usually) ? I at oclock.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。二、Presentation1. 呈现新短语。(1) 教师做“do mo
4、rning exercises” 的动作，并问：“What am I doing now?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引导学生用句型 “I usually do morning exercises at ./At .”回答；教师可多问几名学生，让学生熟练答语；用同样的方法引出“eat breakfast”, “have . class”, “play sports”, “eat
5、dinner”。(2) 板书do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。规则:教师大声读短语，学生就小声读；反之，教师小声读短语，学生就大声读。（单词exercises的发音较难，教师要帮助学生多练习几遍）。2. Lets learn教学过程(1)教师播放A Lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。(2) 教师再次播放A Lets learn课文动画，男女生分角色跟着录音读。三、Practice1. 游戏：I say you do.
6、规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。2. 教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点：7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教师可先让学生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。a.m.意为“上午”，p.m.意为“下午”，两者在用法上应注意以下几点。两者都不能单独使用，要与表示时间的数字连用，且位于数字之后。两者都不能与in the morning或in the afternoon连用，以免造成用词重复。两者都不能与oclock连用。如：他早上六点起床。He gets up at 7:00 a. m. ()He ge
7、ts up at 7 (oclock) in the morning. ( )He gets up at 7 a. m. in the morning. ()3. Ask and write.(1) 学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。(2) 学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。(3) 教师请一位学生和自己示范读对话。教师：When do you get up? 学生：.(4) 学生同桌合作，根据调查结果进行对话。布置作业1. 抄写A部分Lets learn中的五个动词短语，并默写。2. 听录音，熟读A部分Lets learn中的内容。板书设计Unit1
8、 My dayeat breakfast, do morning exercises, have . class, play sports, eat dinnerWhen do you usually ?I usually at a.m. /p.m. At oclock.教学后记课 时 计 划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题Unit1 My day（第二课时）教 学目 标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “
9、after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。教材分析重点在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。难点单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。教具五个动词短语的教学卡片，多媒体课件 教学过程一、 Warm-up1. 活动：快速抢答。出示卡片，让学生抢答，复习学过得动词短语。2. One minutes talk 。(两人一组快速地进行对话：) When do you do morning exercises? I do
10、morning exercises at.二、Presentation1.Lets try.(1)教师介绍听力任务。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。(3)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Lets talk.(1)在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)播放A Lets talk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：Where is Pedro from?(3) 通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late. （教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频
11、率及用法）(4)在课件上出示新词，学生跟录音读。(5)再次播放课文动画，学生跟着读。(6)再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题：教学过程 When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（注意模仿录音中的语音、语调）三、Practice1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. Role-play.
12、(1)两人一组，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。(2)学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。(3)请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(4)问答接龙：把班里学生分成若干组，A问B “When do you (usually) ?”，B回答后问C，C回答后问D。依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。提供参考词汇：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chines
13、e class3. Pairwork: 让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。参考句型：When do you (usually)? I (usually) at oclock.四、Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。布置作业运用句型“When do you (usually)? I (usually) at oclock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。板书设计Unit1 My dayWhen do you usually ?I usually 教学后记课 时 计 划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题Unit1 My day（第三课时）教 学目 标1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。教材分析重点能听、说、读、写四会单词和动词短
