《年级上册数学教案 秒的认识 人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级上册数学教案 秒的认识 人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秒的认识教学设计教学内容： 义务教育教科书三年级上册第一单元第24页教学目标： 1、使学生认识时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位，知道1分=60秒。2、通过调动学生多种感官参与，结合日常生活经验，使学生建立秒的时间观念，将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。3、通过多种感官的参与以及一系列活动的设计，让学生充分体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点： 认识较小的时间单位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。教学难点： 丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。教具学具准备： 多媒体课件、时钟，学生每
2、人自备一个时钟，秒表、跳绳、皮球。教学过程：一、复习旧知，创设情境1、出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。2、播放神舟飞船升天视频，并一起倒计时。师：这就是我国伟大的神舟飞船，杨利伟作为飞天第一人，是我们的大英雄，我们要向他学习，为国家做贡献。刚才我们倒数的这些很短的时间，这就是我们生活中用到的秒，比分还要短的一种时间单位（板书：秒的认识）。二、观察探究，建立概念。 （一） 认识钟面上的秒 让学生说说在钟表上已经知道了哪些秒的知识？请你仔细观察你们所带的钟表，看看有什么收获。 然后有序讨论。先解决：哪根是秒针？ 秒针长得怎样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。 再解决：
3、秒针走一小格是几秒？秒针走一小格的时间就是1秒。 秒针走1大格是几秒？你是怎样知道的？走1大格就是5秒。 （二）体验感受，建立1秒的概念。 （1）师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用课件中时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。（3）比一比，不看时钟，从老师喊开始到结束，用你自己的方法来记时，看哪位学生猜得最准确。（4）在一秒钟可以做哪些事情，说一说，如果写数字，你能写出多少个，写汉字呢？（5）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数
4、也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。 出示课件： 我国生产的高速电梯，1秒可上升6米。 飞机1秒能飞行250米。 亚太纸业1秒生产的纸能做500本本子。 三峡水电站1秒最多能发电4900度。 所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 ( 6) 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 （三）活动：体验15秒 分别用15秒进行下面的活动，记录结果。 深呼吸（ ） 写数字
5、：由1写到（ ） 跳绳（ ）次 拍皮球（ ）次 （四）学习1分=60秒，并体验1分钟 1、（播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等） 刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，同学们拍手，老师数拍手的次数）师生一起得出结论：1分=60秒2、 感受1分钟。 (1)让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈，用自己的方式读60秒。 (2)让学生拨秒针：秒针从数字几走到数字几是1分钟？ 3、
6、体验1分钟 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏，把结果记录下来。 4、 让学生举例，说说1分钟可以做什么事。三、联系实际，巩固应用。 1.老师手表上显示的时间是这样的实物投影上出示电子钟，这上面的时间你们会读吗？ 2.在括号内填上哪个时间单位比较合适呢？拿出作业纸先读一读，再想一想，最后填一填。 （1）学生每天睡觉时间大约9( ) （2）做一次深呼吸大约用了4（ ） （3）小明吃饭大约用了25（ ） （4）脉搏跳10次大约用了8（ ） 四、全课总结，拓展延伸。 1总结：今天我们学习了秒，你们有哪些收获？ 这节课我们一起认识了秒，知道了1分=60秒，感受了1秒有多长，还知道了1秒虽然短暂，但却非常重要。 2延伸：出示前面记录“长音王”时间的秒表，你们看得懂吗？看懂了什么？比秒更小的时间单位是什么？有兴趣的可以课后研究。 3
