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1、第2课时 小数乘小数（二）导学案课题小数乘小数(二)课型新授课设计说明1.以课件为载体，创设主题图动画，激发学习兴趣。教学设计借助课件，以生动的画面向学生讲述非洲野狗追鸵鸟的故事，让学生有身临其境的感觉，这一情境的创设，不仅激发了学生学习的兴趣，更体现了让学生在具体的情境中学习数学的课改理念。2.给予学生自主探究的空间，发挥学生学习的主动性。对于验算方法的教学，设计中没有直接告诉学生验算方法，而是让学生通过讨论、交流，认识到可以迁移整数的验算方法来验算，让学生经历了学习的过程。另外，在教学积与因数之间的关系时，让学生进行充分的观察和讨论，自主发现规律、总结规律，提高了学生学习的自主性，提高了学
2、生的学习能力。学前准备教具准备：多媒体课件或例题挂图教学过程来源:学科网教学环节教师指导学生活动效果检测一、故事引入，揭示课题。(5分钟)1.把主题图以讲故事的形式呈现。聪聪和明明到非洲旅游，突然窜出一条非洲野狗。聪聪和明明吓得赶快逃跑。聪聪说：“非洲野狗的最高速度是每小时56千米，我们赶快跑。”这时来了一只鸵鸟，明明高声喊：“鸵鸟！鸵鸟！快来救我们呀！”聪聪和明明骑上了鸵鸟，聪聪回头一看：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“我的最高速度是它的1.3倍，别担心，它追不上我！”明明说：“你跑得可真快啊！那你的最高速度是多少啊？”来源:Zxxk.Com2.听了刚才的故事，同学们发现了哪些数学信息？3.
3、你们能帮助聪聪和明明算出鸵鸟的最高速度吗？该怎么列式？为什么这样列式呢？(使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。)4.揭示课题。同学们，我们已经掌握了倍数是整数的乘法，今天继续探究倍数是小数的实际问题。(师板书课题)1.学生观察主题图，感知故事中的数学信息。来源:Z|xx|k.Com2.学生汇报从故事中找到的已知条件和所求问题。3.学生思考老师提出的问题，并尝试列出算式，汇报列式理由。回答问题：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。4.明确本节课要学习的内容。1.口算。0.96 70.081.870 0.2420.126 1.6540.25 00.52.用竖式计算。4.328250.125
4、0.08125二、组织学生探究新知。(15分钟)1.教学例5。(1)算式同学们都列对了，下面同学们在练习本上独立计算出结果，并想办法验证我们计算的结果是否正确。(2)说一说你是怎样验算的。(教师根据学生的汇报板书验算方法和过程)(3)引导学生说出验算时应注意的问题。1.(1)学生独立笔算，并用自己的方法验算计算结果是否正确。(2)学生汇报自己的验算方法。方法一：把因数的位置交换一下，再乘一遍，看是否正确。方法二：也可以用计算器来验算。(3)学生交流后得出：不要抄错数字，小数点要点正确。3.蒙古牛身高1.2米，重0.33吨，草原牛的身高是它的1.2倍，体重是它的1.4倍。草原牛的身高和体重各是多
5、少？三、合作探究，发现积与因数的大小关系。(10分钟)比较积和因数的大小。1.出示教材9页10题，要求学生在书上独立计算。2.引导学生观察两组题中的第二个因数与1的大小关系。3.讨论：当第二个因数比1大或者比1小时，积的大小与第一个因数有什么关系，你发现了什么？4.你能得出结论吗？师生共同归纳总结：在小数乘法中，如果第二个因数大于1，积就大于第一个因数(0除外)；如果第二个因数小于1，积就小于第一个因数(0除外)；如果第二个因数等于1，积就等于第一个因数。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。1.学生独立算出积，并把结果填在书上。2.学生在老师的引导下观察。来源:Z.xx.k.Co
6、m3.学生小组讨论、交流发现。4.学生汇报自己的想法，和老师共同总结规律。4.在里填上“”或“”。7560.975610.9414.251.14.25四、巩固练习，应用知识解决问题。(6分钟)1.教材8页8、9题。(集体订正时，让学生讲明道理。)2.教材9页12题。1.学生独立分析数量关系，进行解答。2.学生根据已学知识，判断应该填什么符号，独立解答。5.先判断，把不对的改正过来。32.70.2478.482.030.020.406五、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)1.师总结本课学习内容。2.布置课后作业。学生谈自己本节课的收获，与大家分享。教师批注板书设计小数乘小数(二)例5非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？561.372.8(千米/时)答：鸵鸟的最高速度是72.8千米/时。2.437.2积大于另一个因数 1.20.40.48积小于另一个因数来源:学.科.网大于1 小于1
