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1、怀念母亲教学实录（第一课时）课前谈话：师：我们聊聊一位已经98岁高龄的老人，板书名字，请生读。他学贯中西，潜心研究东方文化，写作一生，共写了1200万字的学术专著和文学散文。在2006年曾被评为十大感动中国人为之一。你知道他是谁吗？生：季羡林师（板书：季羡林）：季羡林这个名字我们并不陌生，你还知道有关他的哪些信息？（6岁离开父母到济南的叔叔家，34年作为北京大学交换生离开祖国到德国的哥廷根留学，却因战乱被阻留在异国他乡11年。46年回国曾任北京大学教授、系主任、副校长。一生起起伏伏。学过有关他的小苗和大树，他写的自己的花是让别人看的。）一、 直接导入师：今天，让我们就一起走进季羡林先生的另外一
2、篇文章怀念母亲，请生一起读题。生：怀念母亲师：一种深深地思念之情，再读题。生：怀念母亲师：母亲，季羡林说：“我的一生有两个母亲。”通过预习你知道这里的母亲指的是谁？生：一个是生我的母亲，还有一个是我的祖国母亲。（师板书：生身母亲 祖国母亲）师（出示第一段）：一起读二、 初读感知师：自由读课文，读准音，读通文。想想：主要写了什么？师：这些词语你会读吗？（出示词语：朦胧、薄暗、引用、思潮起伏、可见一斑、频来入梦）师：谁来读第一行，对“b ”薄暗，是昏暗的意思，常用在书面语。“频”是什么意思？屡次，连续几次。连续点头叫作？生：频频点头师：那“频来入梦”就是？生：经常在梦中出现。生：常常到梦中来。师：
3、我们理解了“频”字，就懂得了“频来入梦”，有些词语我们抓住重点字，就可以帮助我们理解整个词的意思。师：谁来读第二行？师： “可见一斑” 能用“斑”组词吗？生：斑点生：花斑生：斑纹师：（出示斑：花纹或斑点。）这就是“斑”的意思。“可见一斑”来自典故。我们常说：窥一斑而知全豹，看见豹子身上的一个花纹就能推测出整个豹子的样子，比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。也称“管中窥豹、可见一斑”，既是近义词，也常连用。师：我们一起来齐读词语。师：初读后用一两句话说说课文主要讲了什么？生：离开母亲，季羡林食不下咽、寝不安席。生：作者离开祖国后非常怀念祖国母亲和身生母亲。师：我们可以抓住重点句概括，也可以
4、用补充题目概括内容。三、思母之悔师：默读课文，从哪些描写中可以看出季羡林先生对生身母亲的怀念？ 师：分享收获生： 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。师（出示句子）：齐读，读到些什么？哪里读到的？生：离开了母亲，作者十分难过，“食不下咽、寝不安席” 吃不下饭，睡不好觉。师：“食不下咽、寝不安席”，用一个词就是？生：寝食不安生：寝食难安师：联系上下文想想为什么“寝食不安”呢？生：因为季羡林的母亲弃养。师：什么是弃养？（出示理解）师
5、：在这14年里我也只回去了两次，是这“生离死别”让我“食不下咽、睡不安寝”，谁来读？师：寝食不安，脑海中一直浮现着母亲的样子，仿佛看到了？生：想到了小时候，母亲不辞辛苦抚养我长大。生：想到我蹒跚学步、牙牙学语时，母亲无私的付出。生：想到临别时，母亲湿润的眼眶。师：我曾经暗下决心，一旦大学毕业，找到工作，就立即奉养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾。但是没等我大学毕业，母亲就离开了人世，我失去母爱，也失去奉养她的机会，我的愿望永远无法实现了。一起齐读。师：刚才我们读着词语和想像中读到了伤感和怀念，我们还从哪里读到了这样的思？生：从“我真想随母亲于地下。”我读到作者当时已经非常痛苦，没有了母亲仿佛一切
6、都没有意义了。师：感情至深，请你读生：从“数十年如一日。”我发现每一天都非常痛苦。师：感情之长，请你读生：读到“终天之恨”，我发现作者把未能报答母亲的恩情看做此身无法弥补的遗憾，他恨自己没有早日发现。师：请你读生：从“频来入梦”中，我读到了母亲虽然离开我，却常常在我的梦里出现，母亲一直在我的心头。师：一起读句子。师：还从哪些描写中可以看出季羡林先生对生身母亲的怀念？生：看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！师（出示文中句子）：谁来读读师：我看到房东太太什么样的神情真想哭？生：看到她期盼的神情时，我想哭，看到她失望的样子时，我也想哭。师：是
7、啊，从她的神情中，你看到了一个怎么样的母亲？生：关心孩子的母亲生：慈爱的母亲生：期盼孩子回家的母亲生：一心为子女的母亲师（出示）：古今中外的母亲都是一样的！“一样啊！”一样的 ，一样的 ，一样的 。生：一样的爱自己的孩子，一样的关心自己的孩子，一样思念自己的孩子。生：一样想念自己的孩子，一样无微不至地照顾自己的孩子，一样把爱都给了自己的孩子。师：他的母亲就是这样，所以他真想哭。一起读句子。师（出示：有一次我回家听对面的宁大婶告诉我：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”）：听到这里他真想哭，再次齐读句子。师（出示）：古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到
8、我身上。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识。师：从季羡林的内心独白中读懂了什么？生：我想回报自己的母亲，可是母亲却不在了。生：我可以什么都不要，只要在母亲的身边。师：爱之深，思之深，悔之深。文中“报终天之恨，灵魂不全的人”这些就是在写这个念吗？师：子欲养而亲不待，一起读。师：对母亲的怀念，不论在国内还是在国外，数十年如一日。远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？四、 念国之情师：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。细细地读一读季老的其它几段日记。画画圈圈，可以在旁边写上批注。生：（日记片段）生：
9、（日记片段师：读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么？“生离”。还有什么不懂的地方？生：然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。师（出示）：自由读师：谁来读？师：刚才这位同学读到了怀念的味道，是怎样的呢？生：酸酸的，甜甜的生：浓浓的师：为什么酸酸的？为什么浓浓的？甜甜的？生：甜的是一种盼望、酸的是一种思念。生：一种美好的回忆是甜甜的，惦记的滋味是酸的。师：想母亲，又想祖国的一切，万般滋味涌上心头。一起读。师：离开祖国，犹如孩子离开母亲，这思念多么酸涩，那游子的爱国之心就有多浓烈！一起读。生：还从“糊”字感受到了，这么多的滋味让季羡林无法忍受。师：一个
10、“糊”字，就让我们记住了作者心中所想。虽然模模糊糊，心里却清清楚楚的是对祖国的怀念。师：想家乡的亲人，想祖国，想家，想得百感交集。再读读日记，还想得怎样？生：想得难以忍受。生：想得无法入睡。师：动情地读一读日记中的片段吧。这就是作者的情，板书：情。作者对祖国相同的思念，深深的怀念啊！师：再读读几则日记，静静思考。看到什么让作者有这样的情？还有呢？生：一个人的夜里的孤独。生：黄昏散步时生：一阵风吹过也让作者想到祖国。师：思念是一种果实，甜中带酸，盛产在夜里。是不开灯的黄昏，是那一阵路过窗外的风，还有那似曾相识的房东太太。（板书：触景生情。）师：我们来读读这样的景，这样的情。（男生女生，一生全部，齐读，师生）
